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做基礎(chǔ)教育的行者的潛心班級(jí)管理的探索教育論文
從事教育至今，我一直擔(dān)任班主任工作，雖然幸苦，但我卻深深戀上了這個(gè)角色�？粗粋�(gè)個(gè)充滿活力的個(gè)體，聽著他們的心聲，我就下定決心一定要做一個(gè)出色基礎(chǔ)教育的行者，不斷探索基礎(chǔ)教育的發(fā)展前景和出現(xiàn)的問題。從而能為我們現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育獻(xiàn)出自己的微薄之力。
多年來，我用激情去點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，用愛心去贏得學(xué)生。
一、用耐心和激情去點(diǎn)燃學(xué)生，用積極情緒傳染學(xué)生
一位充滿激情的班主任對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。學(xué)生每天十來個(gè)小時(shí)坐在教室里，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說，并不是很快樂的事。這部分學(xué)生常常感覺學(xué)習(xí)枯燥無味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有外面的生活豐富多彩。少數(shù)甚至覺得坐在教室是一種折磨，是家長(zhǎng)逼迫他來念書的。充滿激情的班主任會(huì)引導(dǎo)學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美，感受生活的美好。給學(xué)生正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，同學(xué)在他的這樣的激勵(lì)下，學(xué)習(xí)氛圍越來越好，班級(jí)體也越來越優(yōu)秀。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的激情，有了為班級(jí)服務(wù)的激情，班主任工作才更有成效，工作也更有激情，這樣激情在教學(xué)相長(zhǎng)中不斷發(fā)展。激情也是相互傳染的，學(xué)生的激情也能帶動(dòng)老師的激情。班主任激情而投入地工作與麻木而呆滯地工作，是完全兩個(gè)不同的天地。一個(gè)有激情的班主任帶出的班級(jí)大多是活躍和民主的。我每天都非常注重課前一支歌的效果，唱得好會(huì)收到好的課堂效果，并且能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，能讓課堂氣氛在短時(shí)間內(nèi)活躍起來，學(xué)生也能進(jìn)行積極有效的思考。在班級(jí)的管理中，班主任要有激情，并用你的激情調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，這樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性，更好的完成學(xué)生的教育及教學(xué)工作。
二、用愛心去贏得學(xué)生
蘇霍姆林斯基說：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生”。離開了愛心，一切教育便無從談起。愛心體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，我剛接班時(shí)，初一新生年齡小，我就親自教他們學(xué)會(huì)吃飯，學(xué)會(huì)合理作息。我利用晨會(huì)時(shí)間和班會(huì)時(shí)間，與學(xué)生共同商討如何合理飲食、作息，如何做才有利于他們的健康成長(zhǎng)。學(xué)生只有睡好、吃好，才會(huì)更好地投入到學(xué)習(xí)中。冬天來了，我就用班費(fèi)給班級(jí)買來暖水瓶，讓學(xué)生多喝熱水，一來可以抵御嚴(yán)寒、感冒，二來可以避免學(xué)生喝涼飲料。走進(jìn)學(xué)生的生活，全面了解學(xué)生的思想面貌、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等。這樣有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。我在班里放了一本掛歷，讓每位學(xué)生的生日在掛歷上圈出來，輪到哪個(gè)學(xué)生過生日時(shí)，全班每人拿出一角錢，為這個(gè)學(xué)生買一個(gè)筆記本，全班同學(xué)都簽上自己名字和祝福語，然后全體同學(xué)在為這個(gè)學(xué)生唱上一首生日快樂歌。讓每個(gè)同學(xué)都感受到被關(guān)愛、被關(guān)注的溫馨，同時(shí)也加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。走進(jìn)的學(xué)生的生活，還要拓展到假期里。我平常通過校信通與家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行交流。把學(xué)校教育向假期延續(xù)，向家庭拓展。告訴學(xué)生假期多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展自己的知識(shí)面，幫父母多做家務(wù)活，多和家長(zhǎng)交流自己的看法。愛心在傳遞，并且把老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者的關(guān)系有力的凝聚在一起。大大加強(qiáng)了班級(jí)的管理。
三、用耐心、細(xì)心為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境
如今的中學(xué)生思維太活躍，身體太好動(dòng)，打架、逃課不新鮮，早戀、網(wǎng)戀也不少見，缺乏公共道德、社會(huì)責(zé)任感、是非觀念不強(qiáng)。并隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，文明進(jìn)程不斷加快，有些教育問題卻愈加復(fù)雜與嚴(yán)重，這就要求教育者必須有耐心，要細(xì)心。
1．細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題。 一個(gè)由幾十個(gè)不同學(xué)生組成的班，必須注意學(xué)生的一言一行，善于從學(xué)生的每一句話、每一件小事來觀察和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。例如：我班有一位新生，剛來的時(shí)候，對(duì)學(xué)校的環(huán)境、生活很不習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的溝通、細(xì)心地做個(gè)別教育工作，以后他就慢慢地適應(yīng)了。又如有位學(xué)生丟失了一件比較貴重的東西，經(jīng)我細(xì)心、仔細(xì)地尋查，終于把東西找到了，還給了他。后來經(jīng)過調(diào)查清楚，發(fā)現(xiàn)了偷竊者。因他是首次，也肯認(rèn)錯(cuò)。因此我決定給他改正的機(jī)會(huì)，但同時(shí)必須向他講明了事情的危害性，并采取一些"防范"措施，使這位學(xué)生重新安心學(xué)習(xí)。
2．耐心解決問題。
如有發(fā)現(xiàn)問題，就要及時(shí)解決、杜絕不良后果。做耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生心服口服，動(dòng)之以情、曉之以理。比如：我班有位男生向來在班上表現(xiàn)是最差的，不管是紀(jì)律、思想、生活等，都是很不理想的。有一次在宿舍里，他無故傷害一個(gè)同學(xué)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題后，我立即跟班主任配合，對(duì)他進(jìn)行耐心引導(dǎo)，指出行為的危害性，及老師對(duì)他的關(guān)心愛護(hù)，給予他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。最后他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，向我道歉，并寫了保證書。從那以后，我特別注意他，細(xì)心觀察他的表現(xiàn)，一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步，當(dāng)即給予表?yè)P(yáng)，把他進(jìn)步的消息跟他家長(zhǎng)聯(lián)系，使他受到鼓勵(lì)，取得很大進(jìn)步。
四、不斷探索新的管理模式
新時(shí)期教育出現(xiàn)了新的問題，留守學(xué)生的出現(xiàn)，早戀、網(wǎng)戀也不少見，缺乏公共道德、社會(huì)責(zé)任感、是非觀念不強(qiáng)等新的問題層出窮。就我校而言，留守學(xué)生比例較大，他們?nèi)狈Ω笎�、母愛，加上社�?huì)不良風(fēng)氣的影響。如何加強(qiáng)留守學(xué)生的思想道德建設(shè)，已成為一個(gè)非常重要的問題。我的經(jīng)驗(yàn)還不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)。我將一如既往做一個(gè)基礎(chǔ)教育的踐行者，培養(yǎng)出更多的社會(huì)所需要的人才。我們要讓青少年學(xué)會(huì)體驗(yàn)高尚與尊嚴(yán)，善良與真誠(chéng)，仁慈與憐憫；學(xué)會(huì)聆聽始終是人類前進(jìn)動(dòng)力的奉獻(xiàn)、感恩、寬容、同情、自尊、自信……這些美好的品質(zhì)；學(xué)會(huì)感受人間的真情、親情、友情、同情……這些美好的感情。
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