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小學(xué)教育的教學(xué)管理研究論文
摘要:眾所周知，小學(xué)教學(xué)在我國的整個(gè)教育體系中是最基本、基礎(chǔ)的教學(xué)階段，也是學(xué)生的啟蒙學(xué)習(xí)階段。在小學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生打造扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)理念和習(xí)慣非常重要。在新課改的背景下，小學(xué)教育教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題，本文主要探究在新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;新課改;教學(xué)管理
一、新課改對小學(xué)教育教學(xué)的新要求
小學(xué)階段在新課改的背景下，要求對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，不僅要將教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教育中，重視學(xué)生的主體地位，按照學(xué)生的發(fā)展方向，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，將以學(xué)定教作為教育改革的核心內(nèi)容。同時(shí)還要確保學(xué)校各項(xiàng)工作和活動(dòng)按照正確的方向開展和實(shí)施，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。在教師隊(duì)伍的建設(shè)中，還需要不斷地提高老師的知識(shí)水平和素養(yǎng)，老師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，有針對性地進(jìn)行素質(zhì)教育。
二、新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題
�。ㄒ唬┙處熽�(duì)伍仍需建設(shè)
在新課改的背景下，教師隊(duì)伍的建設(shè)與相關(guān)的教學(xué)要求仍然存在一定的差距，老師的職業(yè)道德以及教學(xué)素質(zhì)仍然需要進(jìn)一步的提高和改善。小學(xué)階段的老師教學(xué)觀念以及教學(xué)素質(zhì)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，相關(guān)的教學(xué)方式和方法需要不斷改善，仍然存在一些老師在教學(xué)上對學(xué)生的關(guān)心和教育存在缺陷和疏忽。
�。ǘ┙虒W(xué)理念需要進(jìn)一步完善
雖然在教學(xué)中老師將以學(xué)定教作為教學(xué)的核心內(nèi)容，但是在實(shí)際的教學(xué)中，老師對學(xué)生的全面發(fā)展重視不夠。老師的教學(xué)理念缺乏針對性，教學(xué)內(nèi)容存在教條性和盲目性，沒有適用性；使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有教學(xué)內(nèi)容空洞、枯燥的想法，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（三）教學(xué)模式需要改進(jìn)
雖然在新課改的背景下我國小學(xué)教育有明顯改善，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然對我國的教育有明顯的影響。老師在教學(xué)過程中較多的關(guān)注點(diǎn)還是對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試教育，關(guān)注學(xué)生的考試成績，并將其作為學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、新課改背景下解決小學(xué)教育教學(xué)管理問題的措施
新課改的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，就目前小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題，主要有以下幾方面的解決措施：
首先，在教育教學(xué)的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教育，按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)制定完善的教學(xué)方式和步驟。根據(jù)國家規(guī)定的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，按照以學(xué)定教的核心內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定完善的教學(xué)內(nèi)容體系，嚴(yán)格按照要求和規(guī)定進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展開。并且對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果的測評，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和模塊進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高課堂整體教學(xué)質(zhì)量和效果。
其次，老師隊(duì)伍的素質(zhì)和觀念需要完善，為了能夠滿足新課改各項(xiàng)活動(dòng)的要求和目標(biāo)，教師隊(duì)伍需要不斷完善和建設(shè)，提高老師的知識(shí)理論，完善老師的教學(xué)素質(zhì)和人格品質(zhì)。同時(shí)還要對老師進(jìn)行定期或不定期的培訓(xùn)，使老師能夠掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備使用技能，不斷更新教學(xué)理論，制定有針對性的教學(xué)計(jì)劃。
再次，老師要切實(shí)落實(shí)相關(guān)的新的教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)新課改的要求和核心內(nèi)容，按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行觀念更新，創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)還要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促使學(xué)生在德智體美勞等五方面都能有所提高，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，促使學(xué)生形成健全的人格和品質(zhì)。設(shè)置符合學(xué)生發(fā)展的考核平體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能只在考試分?jǐn)?shù)上判斷學(xué)生的品質(zhì)，還應(yīng)該要在學(xué)生的素養(yǎng)方面評判學(xué)生。
最后，學(xué)校要為小學(xué)教育教學(xué)提供較完善的教學(xué)環(huán)境。
一般說來，教學(xué)環(huán)境的質(zhì)量也會(huì)影響到教育的質(zhì)量和效果，小學(xué)教育教學(xué)中相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員應(yīng)該要為老師和學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，并配置必需的硬件教學(xué)設(shè)備，使其能夠在日常的教學(xué)中發(fā)揮作用。尤其是計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備，能夠?yàn)闋I造良好的教學(xué)情境發(fā)揮重要的作用。同時(shí)以班級為單位，老師要對學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和積極性。在布置教室、形成優(yōu)良的班級風(fēng)氣、保持良好的課堂紀(jì)律等方面，老師要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教育環(huán)境的建設(shè)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的教學(xué)環(huán)境。
四、結(jié)語
新課改背景下，為了能夠加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理工作，應(yīng)該要看清楚小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題，針對不同的問題進(jìn)行原因分析，通過不斷的總結(jié)和探討，找到合適的解決方法進(jìn)行問題解決。同時(shí)還應(yīng)該要注重素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的素質(zhì)和品質(zhì)。老師也應(yīng)該要以身作則，不斷地更新教育理念和方法模式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué)營造良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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