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班主任管理和教育藝術(shù)論文
【摘要】在教育制度加速改革的階段，班主任的教學(xué)素質(zhì)和能力素質(zhì)要求都到達(dá)了一個新的高度。對于學(xué)生學(xué)習(xí)成長而言，班主任是其前行的指引燈塔，而且班主任工作還是學(xué)生管理工作中不可或缺的一部分，如果班主任的管理和教育水平較高的話，那么這無疑會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，從宏觀方面來看，這更能促進(jìn)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的知名度。本文以班主任的管理和教育藝術(shù)作為論題研究，其目的就在于希望尋求作為一名優(yōu)秀班主任，究竟需要具備哪些基本素質(zhì)和教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】班主任 管理 教育 基本素質(zhì)
在教育制度中，班主任作為一個班級的主要構(gòu)成部分，其功能除了正常的教學(xué)之外，還包括組織班級和管理班級。班主任的水平高低有可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康造成一定的影響。要想提升班主任自身的管理和教育水平，除了需要掌握最基本的教學(xué)知識，還需要班主任在長期的教學(xué)氛圍中養(yǎng)成高尚的人格品質(zhì)和正確的管理教育方法。本文以班主任的管理和教育藝術(shù)為論題，主要集中于初中班主任這一班主任群體進(jìn)行描述。
一、初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
1.需要看淡名利帶來的誘惑。
和其他初中教師相比較，初中班主任的工作不僅僅復(fù)雜，而且非常繁瑣，在工作進(jìn)程中，有可能會因?yàn)楦鞣N各樣的瑣事和名利得失而搞得焦頭爛額，從而影響自己的情緒。一旦情緒受到影響，那么在日常的人際交往和為人處世上面，就會因?yàn)榻乖�、急切的心態(tài)無意識地傷害別人。對此，筆者認(rèn)為，初中班主任應(yīng)該對名利保持一種平常心，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。首先要正確看待班主任的工作，工作的本質(zhì)是為了更好地培養(yǎng)、服務(wù)于學(xué)生，而不是為了獲得名利就去擔(dān)當(dāng)班主任。其次，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該就優(yōu)秀班主任的工作給予一定的獎勵，這將會激勵其他班主任更加積極地做好本身的工作。
2.要養(yǎng)成科學(xué)的教育理念。
對于一個班主任來說，科學(xué)的教育理念可以科學(xué)、正確地引導(dǎo)其在日常管理教育工作中做出恰當(dāng)和合理的判斷。例如：科學(xué)的教育理念就要求初中班主任要有一顆獻(xiàn)身教育的心，除了要學(xué)習(xí)本教學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識外，還需要充分了解國內(nèi)關(guān)于教育的法律法規(guī)，在實(shí)踐教學(xué)中，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就存在的問題充分整合自己的意見，然后呈交相關(guān)部門。
二、初中班主任應(yīng)該具備科學(xué)的管理藝術(shù)
1.積極調(diào)用班干部的積極性。
與初中班主任親自管理學(xué)生相比，選拔班干部，讓學(xué)生自己管理自己，無疑是一項(xiàng)很好的管理辦法。班干部作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一部分，往往會熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)情況，在管理上，與其他學(xué)生也有許多的溝通話題。因此，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到班干部的重要性，聚焦班干部管理辦法，采取民主決策的形式，選拔班級委員會，讓學(xué)生自己管理自己，做到充分的自覺性。
2.科學(xué)制定班級管理制度。
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。在學(xué)校中，班級是最小的構(gòu)成單位，但是，這并不能說明班級就不需要自身的班級管理制度�？茖W(xué)有效的班級管理制度除了成文制度之外，還需要設(shè)定一些非成文制度。前者主要指代一些班級班里的常規(guī)內(nèi)容，后者則是指代針對班級學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍、習(xí)慣等等內(nèi)容制定與之配套的管理制度。
3.把握好班級管理的度。
初中班主任要想做到讓學(xué)生信服自己，首先要做到的就是要保證班級管理的公平、公正和公開，只有基于這種公平性原則展開的管理工作，學(xué)生才會去認(rèn)同，去接受；其次，班主任應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)氛圍。一般來說，一個班級有多個種類的學(xué)生，面對這種情況，班主任就需要把握多種管理方法來逐個擊破，主動與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的切身情況，讓學(xué)生感受到班主任對其的“愛”。
三、初中班主任應(yīng)該具備多元化的教育方法
1.要對學(xué)科知識有充實(shí)的儲備。
初中班主任并不是單獨(dú)存在的，其本身的職責(zé)除了增加的組織和管理之外，還有一個最基本的任務(wù)就是教學(xué)。要想做一個優(yōu)秀班主任，除了要具備科學(xué)的管理方法之外，還需要對本科學(xué)的專業(yè)知識有一個充實(shí)的知識儲備。只有地基夯厚了，路面所能承受的壓力才能無限制地?cái)U(kuò)大，在成功的成績面前，班主任的話語權(quán)和影響力也能隨之提升。因此，綜上所述，初中班主任必須要及時(shí)充電，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。
2.要學(xué)會多元化的教育方法。
多元化的教育方法就是針對不同的學(xué)生，制定出不同的教育方法。第一，班主任要做好學(xué)生信息的收集和整理工作，與其他任課教師進(jìn)行溝通，深入挖掘每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從第三者的角度，對這些因素進(jìn)行客觀的總結(jié)和歸納。除此之外，班主任還需要積極和學(xué)生進(jìn)行交流，了解其興趣所在。比如：一些學(xué)生不喜歡物理化學(xué)，反倒對歷史、地理情有獨(dú)鐘，因此，班主任可以收集這方面的一些資料，主動幫助這些學(xué)生參與這方面的知識競賽，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。第二，基于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解能力，制定出不同的學(xué)習(xí)階段計(jì)劃和學(xué)習(xí)成果要求，當(dāng)學(xué)生達(dá)到這些要求的時(shí)候，班主任可以給予一定的獎勵，讓其有充分的自信心和滿足心，不能達(dá)到的話，班主任也要激勵其不能放棄，在空閑時(shí)間，教師可以對這些學(xué)生進(jìn)行針對性的課外輔導(dǎo)。只有切實(shí)做到這些，班主任的教學(xué)才能順利展開。
四、結(jié)論
初中班主任除了是一個普通的教師之外，還應(yīng)該是一個合格的管理者，在教育中管理，在管理中教育，只有真正用心去做的班主任才能被稱為優(yōu)秀班主任，才能被學(xué)生和家長接受。
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