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幼兒教學(xué)及管理模式探討的論文

時間:2021-10-08 16:16:55 管理論文 我要投稿

幼兒教學(xué)及管理模式探討的論文

  一、幼兒教學(xué)中的策略

幼兒教學(xué)及管理模式探討的論文

  我國當(dāng)前的教育形式和教育改革方針,提出了教育要以素質(zhì)教育為主,教師教給學(xué)生的不僅僅是文化知識,而且要以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的有用人才為目的,開展教育。所謂素質(zhì)教育是指學(xué)生經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)過程,所具有的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、適應(yīng)社會的能力,以及具有良好的心理素質(zhì),高尚的品格,正確的審美觀、價值觀。

  1.讓孩子養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過,思維是從動作開始的。其實,動手操作使人們認識事物、獲取信息的重要手段,紙上得來終覺淺,絕知此事需躬行。學(xué)生也不例外,動手操作好處很大,獲得的經(jīng)驗最直接,更具體,回避了抽象,給人的印象也格外深刻。教材上的.一些欄目就很好,有著大量的動手操作活動,比如那些分一分、擺一擺、畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)等等,讓學(xué)生在做中想,想中學(xué),積累了關(guān)鍵的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,這些經(jīng)驗是不可替代的,教師無論講得如何的滔滔不絕,如何的繪聲繪色,其效果還是要遜色于學(xué)生自己做和自己體驗。有了動手操作,再抽象的知識也會去偽存真,給學(xué)生以清晰的表象,十分有助于形象到抽象的過渡。

  2.激發(fā)孩子的問題意識。著名的法國教育家第斯多惠說過,教育的真諦不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以說在教學(xué)過程中,我不僅僅在傳授知識,而是多引導(dǎo)、多激勵,讓學(xué)生自己去做、自己去想,學(xué)會方法,最終終身受益。學(xué)生不是被知識填滿的容器,而應(yīng)當(dāng)是被點燃的火把。

  3.以傳統(tǒng)游戲為主陣地。幼兒比較喜歡游戲活動等,因此,在教學(xué)中,我園將兒童傳統(tǒng)游戲納入幼兒園課程,確立了“寓兒童傳統(tǒng)游戲于幼兒一日生活”的教育思想,并通過素材征集、素材篩選、素材分類三步做好了素材的挖掘與整理工作,采取階段項目與民間小游戲相結(jié)合、室內(nèi)游戲與戶外游戲相結(jié)合、隨機游戲與集體游戲相結(jié)合、當(dāng)?shù)孛耖g游戲與民族傳統(tǒng)游戲相結(jié)合等“四個結(jié)合”的組織思路,將兒童傳統(tǒng)游戲有序地融入幼兒生活。當(dāng)然,一定要做到使傳統(tǒng)的游戲適應(yīng)現(xiàn)代的幼兒,比如我們從游戲的活動材料、場地布置、規(guī)則等方面進行了大膽的改編與創(chuàng)新,使其更適合現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需要。比如幼兒們常玩的老鷹抓小雞、踢毽子、跳繩等,在這些有趣有益的游戲中,使幼兒樂在其中,不知不覺中培養(yǎng)了各方面的能力,也使幼兒更健康地成長。

  二、幼兒管理方面的措施

  近年來,各地紛紛對幼兒教育進行了各種形式的改革,辦園形式多樣化,管理模式現(xiàn)代化,應(yīng)該說幼兒教育呈現(xiàn)了比較良好的發(fā)展態(tài)勢。但也不可否認,在改革過程中依然存在一些問題,需要引發(fā)我們的思考,拿出必要的措施。

  1.實現(xiàn)幼兒園行政管理智能化。在管理中,可利用計算機建立幼兒檔案,包括學(xué)籍、個人檔案、活動記錄、學(xué)習(xí)記錄、幼兒作品等,利用電子檔案可以方便快捷地查找且可以長時間保留。此外,還可將幼兒園教學(xué)、人事、衛(wèi)生、財務(wù)等進行電子管理,按照行政管理、黨群建設(shè)、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、安全綜治分類收集整理,并建立了電子案卷目錄,將我園所有文本案卷檔案進行了細致的分類與編號,通過查看電子案卷目錄就可以快速、準確地找到某份文件資料,使查找資料更快捷、方便,做到了電子與文本的一體化管理。加速了我園現(xiàn)代信息技術(shù)的進程,提高了幼兒園科學(xué)管理的實效性和廣泛性。

  2.教師要擺正思想。這里所講的思想包含三方面,即教師的思想、學(xué)生的思想以及家長的思想。教師為了迎合家長的教育需求,所以就采用錯誤的教學(xué)方法,導(dǎo)致錯誤的教學(xué)結(jié)果。我們相信,在幼兒園的教育過程中,教學(xué)與管理都做到位了,才能讓幼兒教育有質(zhì)的提高。兩者是相輔相成的關(guān)系,要兩手抓,幼兒教育改制將更加規(guī)范化、合理化,幼兒教育事業(yè)才能健康有序地持續(xù)發(fā)展。

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