運用投影提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的效益 論文

從整個中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程來看，高一化學(xué)教學(xué)是一個轉(zhuǎn)折點。由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)思維定勢的影響以及部分學(xué)生的“進高中，松一松”的錯誤想法，導(dǎo)致許多學(xué)生對高一化學(xué)學(xué)習(xí)很不適應(yīng)，況且不久又碰上了高中化學(xué)教學(xué)的第二個轉(zhuǎn)折點——有機化學(xué)。這樣至高二會考復(fù)習(xí)時，學(xué)生掌握化學(xué)知識的程度相差很大，對下一階段的化學(xué)復(fù)習(xí)帶來了難題。然而傳統(tǒng)的會考復(fù)習(xí)模式是：老師講，學(xué)生做；老師再講，學(xué)生再做這樣一種循環(huán)過程。老師感到復(fù)習(xí)課難上，學(xué)生感到聽復(fù)習(xí)課沒勁，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得復(fù)習(xí)課效益低下。為了解決這些問題，在較短時間內(nèi)，把容量大、覆蓋面廣的高中化學(xué)知識歸納整理使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，有機地儲存在學(xué)生頭腦中，我把投影引入會考復(fù)習(xí)，取得了較為理想的效果。

一、具體做法如下：

１．分門別類繪制投影片

要使用投影，除了需要投影器等硬件外，還必須有投影片軟件。然而現(xiàn)成的可供高中會考復(fù)習(xí)用的投影片卻一張也沒有，這就得靠自己動手制作。我根據(jù)教學(xué)大綱、教科書和《會考標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，把近１０年來我省高中會考化學(xué)卷中出現(xiàn)的試題，按會考卷的題型（一、選擇題，二、填空題，三、簡答題，四、計算題）四大類整理，在選擇題、填空題中再按知識點、線或面把它們分成２０小類，把有關(guān)試題精選在投影片上，共編制了３５張投影片，供會考復(fù)習(xí)用。

２．由淺入深，因材施教

同一張投影片，對基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出不同的要求。如離子共存這一張投影片，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，先讓他們看題、做題。由于會考題大多較基礎(chǔ)，使這些學(xué)生在做題時產(chǎn)生一種成功的喜悅和情緒體驗，激發(fā)他們的求知欲，然后再經(jīng)分析、歸納，得出離子不能共存的原因及常見的幾種形式。通過這種復(fù)習(xí)方法，提高了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可采用先提問后總結(jié)的形式，如離子不能共存的原因是什么？離子不能共存通常有幾種形式？試舉例說明，以此來激發(fā)他們的思維。通過思考、分析，歸納得出結(jié)論，接著再做投影片上的會考題，做到學(xué)懂會用。同時投影還既便于為基礎(chǔ)差的學(xué)生補課，以防“吃不了”；又便于學(xué)得快的學(xué)生多學(xué)些，學(xué)深些，以防“吃不飽”，使他們在原有基礎(chǔ)上都有不同程度地提高。

３．突出重點，突破難點

在分析已學(xué)知識中的重點、難點知識時，除了可從《會考標(biāo)準(zhǔn)》中了解到以外，我們還可從近幾年會考卷中有關(guān)該知識點的試題出現(xiàn)幾率來判斷，即可從投影片中一目了然。如離子共存、離子方程式、“四同”（即同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體）等，這些內(nèi)容幾乎年年出現(xiàn)，對這些重點知識，要求學(xué)生通過比較、分析、綜合，熟練掌握并爭取人人過關(guān)。對于難點知識，如在選擇題、填空題中的部分計算內(nèi)容，在近幾年會考中經(jīng)常出現(xiàn)，但每次出現(xiàn)的形式就有所不同。如１９９６年天平平衡計算、過量及離子濃度守恒計算；１９９５年元素質(zhì)量百分含量巧算等，對這些難點的突破，首先要理解，并在平時練習(xí)中要加以分析、歸納，舉一反三，培養(yǎng)自己一題多解或多題一解的能力。在每節(jié)課上力求解決一個重點或難點，使重點得以突出，難點得以突破，掃除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程得以順利進行。

二、利用投影進行復(fù)習(xí)的益處

１．增加教學(xué)密度，減輕師生負擔(dān)

教師把要講的內(nèi)容投影在銀幕上，可節(jié)約在黑板上抄、擦題的時間，增大教學(xué)密度。同時利用投影還能減輕教師刻印講義，學(xué)生做講義的負擔(dān)。有資料表明：我國中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重的原因之一就是做習(xí)題負擔(dān)太重。因

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