培養(yǎng)學生化學自學能力的途徑-教會學生讀書

在科學技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，教育應成為科學—技術(shù)—生產(chǎn)的基礎(chǔ)，特別是理科教學更應以培養(yǎng)學生的能力為主要內(nèi)容。

培養(yǎng)自學能力的途徑包含的內(nèi)容很多，例如：通過讀書，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問；通過觀察實驗，得出結(jié)論；通過查找資料，提高理論；會用工具書，查找所需資料，都是自學的基本要求和培養(yǎng)自學的基本途徑。中學階段正是培養(yǎng)學生自學基礎(chǔ)的時候，學生對自學后的成果得到滿足，對自學感到興趣，自學的勁頭也就更大。

教育學告訴我們：學生們能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問題，這就是使學生把現(xiàn)在的學習和將來學習的東西，變成了樂于思考、分析和觀察的對象了，他們對周圍世界不懂的東西越多，求知愿望就表現(xiàn)的越明顯，這樣的學生思維就越敏銳。依據(jù)以素質(zhì)教育為重點的教學研究目標，根據(jù)本學期的教學特點，我嘗試了以下幾個方面培養(yǎng)學生的自學能力。

一、使學生有自學的心理準備

根據(jù)高二、高三的教材特點，在開學初對學生提出的化學課要求時就明確指出，高二《醛》、《酯》、《石油和煤》四節(jié)為自學的內(nèi)容，高三的《中和滴定》、《化學反應速率》兩節(jié)為自學的內(nèi)容。把自學的內(nèi)容公布后，使學生心理有了自學的準備，在自學這些節(jié)前采取了布置自學作業(yè)，如《醛》一節(jié)布置的作業(yè)是：

１．醛基與羥基的不同點；

２．醛基的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；

３．醛基的檢驗方法；

４．乙醛的性質(zhì)，制法，用途；

５．乙醛與銀氨溶液、新制的氫氧化銅反應的化學方程式；

６．醛類結(jié)構(gòu)特征及分類；

７．通過實驗證明醛基的特征；

８．醛類的通性，命名；

９．小結(jié)或網(wǎng)絡(luò)圖。

學生們根據(jù)布置的自學作業(yè)與自己親手做探索性實驗（教師精心的布置好探索性實驗內(nèi)容），讓學生通過實驗得到準確的結(jié)論，然后選擇三組學生上講臺，分別寫出本節(jié)的筆記，用投影片打出實驗報告，本節(jié)的小結(jié)及注意事項、網(wǎng)絡(luò)圖及規(guī)律。最后由教師評價，表揚自學好的和筆記認真的及能夠總結(jié)出規(guī)律的學生，并把本節(jié)知識點及與其他節(jié)的知識聯(lián)系加以說明，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系和延伸。這樣

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