自主化學(xué)習(xí)在高中的政治中的應(yīng)用論文
摘要：自主化學(xué)習(xí)是當(dāng)前開放式教育的重要教學(xué)理念，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。所以在高中的政治教學(xué)中，必須要注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。本文對自主化學(xué)習(xí)在高中的政治中的應(yīng)用進(jìn)行了相應(yīng)分析和探索，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：自主化學(xué)習(xí)；高中的政治；應(yīng)用
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中的政治教學(xué)中但是有個(gè)重要教育目標(biāo)，同時(shí)也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇。對于高中的政治教學(xué)來說，教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠積極主動進(jìn)行高中的政治學(xué)習(xí)，提升其學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。
1培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于其學(xué)習(xí)效果具有重要影響所以在高中的政治教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主化學(xué)習(xí)意識。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以采取有效的教學(xué)策略，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，使其能夠積極主動地融入到課堂教學(xué)之中。例如：在進(jìn)行高中的政治的實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中合理融入小組比賽環(huán)節(jié)，將班級學(xué)生按照合理的方式分為若干和小組，使不同小組的學(xué)生進(jìn)行相互之間的比拼。在這一教學(xué)過程中，可以在教學(xué)競爭過程中促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，同時(shí)還能夠利用學(xué)生的爭強(qiáng)好勝意識，使學(xué)生積極進(jìn)行政治知識的在自主獲取，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
2注重教學(xué)氛圍的潛在影響
在我國長期的高中歷史教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育思想的影響，課堂教學(xué)過于注重對學(xué)生知識能力和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程比較枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。針對這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中，必須要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增進(jìn)與學(xué)生的課堂溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)需要。教師可以對教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理分析，從而選擇最適合的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化。同時(shí)，教師還要注重為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善班級的學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)能力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。教師要合理利用學(xué)校圖書館、班級圖書角等教學(xué)資源，并且要注重做好班級學(xué)習(xí)環(huán)境的整治，從而樹立良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
3注重教學(xué)方法的引導(dǎo)作用
在高中的政治教學(xué)中，教師要注重采取合理的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師應(yīng)順應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)要求，注重轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)過程中的角色，由課堂教學(xué)主導(dǎo)者逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人角色轉(zhuǎn)變，將課堂交還給學(xué)生，突出學(xué)生的課堂主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)。其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)。應(yīng)明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的與任務(wù)。這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中就會圍繞著學(xué)習(xí)任務(wù)和目的進(jìn)行有針對性的自主學(xué)習(xí)和探究，對政治知識形成自己的觀點(diǎn)和見解。最后，教師應(yīng)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的規(guī)正。教學(xué)在教學(xué)中，要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的自主化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣，教師要及時(shí)之處并指導(dǎo)其進(jìn)行改進(jìn)。例如：在高中的政治教學(xué)時(shí)，教師可以利用時(shí)事政治事件或是某一觀點(diǎn)抒發(fā)自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生自主收集相關(guān)知識和資料，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4做好各個(gè)階段的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
課前預(yù)習(xí)、課中指導(dǎo)以及課后練習(xí)三個(gè)階段使培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要階段，在這三個(gè)教學(xué)階段，教師一定要注重采取有效的教學(xué)策略，強(qiáng)化對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)。首先，在課前預(yù)習(xí)階段。課前預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方式，但是在高中的政治學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)任務(wù)較重以及其他教學(xué)因素的限制，絕大多數(shù)學(xué)生都沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎，這就需要教師進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生舒理課前預(yù)習(xí)意識。教師可以指導(dǎo)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉教師的教學(xué)過程和教學(xué)知識點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生收到更好的課堂學(xué)習(xí)效果。例如：教師可以利用先進(jìn)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立班級學(xué)生通訊平臺，如QQ群、班級微信群以及網(wǎng)絡(luò)平臺等。教師可以將各種課堂教學(xué)資源如課件、教學(xué)視頻等資源上傳到平臺上，以方便學(xué)生進(jìn)行下載和自主預(yù)習(xí)。通過這種方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，在課中指導(dǎo)階段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大都采用“填鴨式”教學(xué)方式，既沒有尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，也不重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)。針對這種現(xiàn)象，就要求教師要注重改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，并積極運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)工作，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)。
例如：教師可以利用合作教學(xué)法進(jìn)高中的政治課堂教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的情況對學(xué)生進(jìn)行合理分組，并提出課堂教學(xué)探究問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題分析，然后教師再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究，收集相關(guān)的政治資料，最后在進(jìn)行探究成果交流和教師總結(jié)。采用這種教學(xué)方式，能夠使學(xué)生自主進(jìn)行資料收集，解決教學(xué)問題，從而強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，有利于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后，在課后練習(xí)階段，教師在布置相應(yīng)的教學(xué)作業(yè)時(shí)，還可以引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行一些與政治知識有關(guān)的擴(kuò)展閱讀，既能夠擴(kuò)展學(xué)生的政治知識面，同時(shí)又能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高其自主學(xué)習(xí)能力。例如：教師在政治教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行相應(yīng)課堂教學(xué)知識的自主收集和整理，讓學(xué)生關(guān)注有關(guān)政治知識的時(shí)事新聞。通過這種方式，既能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自治化學(xué)習(xí)意識，同時(shí)又能夠開闊學(xué)生的政治視野，讓學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，提升學(xué)生政治知識的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，教師還可以舉辦課上辯論賽活動，讓學(xué)生在課下自主進(jìn)行各種資料的收集工作，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
5結(jié)語
在高中教學(xué)階段，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)具有較高的要求，所以在政治教學(xué)中，教師必須要注重對學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升，從而推進(jìn)高中的政治教學(xué)工作的發(fā)展。同時(shí)教師還要注重自身教學(xué)方法和模式的轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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