綠色化學(xué)教育實(shí)施策略分析論文
1.綠色化學(xué)教育中存在的問(wèn)題
綠色化學(xué)教育雖然說(shuō)在當(dāng)前我國(guó)的化學(xué)教育中已經(jīng)被提出了有好幾年的時(shí)間，但是具體到落實(shí)狀況中仍然存在著較多的問(wèn)題影響著綠色化學(xué)教育的實(shí)施效果，這些問(wèn)題有教師方面的，也有學(xué)生方面，當(dāng)然也存在一些教學(xué)模式的問(wèn)題。
1.1綠色化學(xué)觀念淡薄
因?yàn)榫G色化學(xué)教育這一概念所提出的時(shí)間并不是特別長(zhǎng)，所以相關(guān)教育工作者對(duì)于這一觀念的重視程度就存在明顯的不足，具體到化學(xué)學(xué)科的教育過(guò)程中，就表現(xiàn)在不論是化學(xué)教師還是學(xué)生都沒(méi)有充分意識(shí)到綠色化學(xué)的重要意義，綠色化學(xué)的觀念極為淡薄。導(dǎo)致這一問(wèn)題存在的原因是多方面的：
1.1.1首先是傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的影響，面對(duì)著綠色化學(xué)這一新興事物，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)都對(duì)于產(chǎn)生了較大的阻礙作用；
1.1.2其次，教學(xué)壓力導(dǎo)致的，當(dāng)前在我國(guó)的很多地方，仍然存在著較為嚴(yán)重的應(yīng)試教育問(wèn)題，教師也面臨著較大的教學(xué)壓力，因此，無(wú)法分心進(jìn)行綠色化學(xué)教育的研究和探討，其觀念意識(shí)必然達(dá)不到相應(yīng)的要求；
1.1.3最后，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們比較傾向于接受新事物，因此，按理說(shuō)應(yīng)該能夠接受綠色化學(xué)的概念，但是實(shí)際狀況卻并非如此，由于當(dāng)前并不存在較為完善的綠色化學(xué)教育體系，化學(xué)教師也不會(huì)重點(diǎn)去突出綠色化學(xué)的觀念，所以很多學(xué)生無(wú)法真正意識(shí)到綠色化學(xué)的魅力，甚至還有的學(xué)生認(rèn)為綠色化學(xué)教育過(guò)于嘩眾取寵，華而不實(shí)，這種偏見的存在也是比較普遍的。
1.2綠色化學(xué)教育體系不完善
當(dāng)前我國(guó)綠色化學(xué)教育因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足等問(wèn)題，其整體的體系仍然存在較大的問(wèn)題，這就在較大程度上影響著綠色化學(xué)教育的發(fā)展，具體來(lái)說(shuō)：
1.2.1對(duì)于綠色化學(xué)教育的教材沒(méi)有進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，仍然沿用傳統(tǒng)的化學(xué)教材無(wú)法做到真正的綠色化學(xué)教育；
1.2.2其次，在具體的教學(xué)手段上也存在一些問(wèn)題，當(dāng)前的中學(xué)化學(xué)教育過(guò)程仍然是教師教、學(xué)生學(xué)這一模式，而綠色化學(xué)要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中增加實(shí)踐的'機(jī)會(huì)，促進(jìn)綠色化學(xué)觀念的滲透，僅僅依靠課堂教學(xué)的模式無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的綠色化學(xué)教育效果；
1.2.3最后，對(duì)于綠色化學(xué)教育過(guò)程來(lái)說(shuō)，如果進(jìn)行充分的實(shí)踐教學(xué)，就必須依靠大量的物質(zhì)條件支持，而這在很多地方都無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)，教育資源的不足也是制約綠色化學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。
2.綠色化學(xué)教育的實(shí)施措施
2.1革新化學(xué)教育傳統(tǒng)觀念
針對(duì)當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教育過(guò)程中存在的觀念意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，我們應(yīng)該采取必要的措施革新當(dāng)前的傳統(tǒng)化學(xué)教育觀念，尤其是要重點(diǎn)針對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行思想觀念的革新，具體來(lái)說(shuō)，首先在本學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)化學(xué)教師之間的交流學(xué)習(xí)，共同研討綠色化學(xué)教育的要點(diǎn)和教學(xué)方式，進(jìn)而提高對(duì)于綠色化學(xué)教育的重視程度；其次，主要化學(xué)教師走出去，尤其是可以去一些較為發(fā)達(dá)的城市中學(xué)習(xí)相應(yīng)的綠色化學(xué)教育模式，改變自身的傳統(tǒng)化學(xué)教育理念，逐步的融入綠色化學(xué)教育概念；最后，學(xué)校還可以組織專業(yè)的研究人員來(lái)針對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行綠色化學(xué)教育，提高化學(xué)教師對(duì)于綠色化學(xué)教育的認(rèn)識(shí)程度。
2.2加強(qiáng)實(shí)踐教育
針對(duì)當(dāng)前存在的較為落后的化學(xué)教學(xué)模式，化學(xué)教師應(yīng)該積極主動(dòng)地謀求一些新的變化，改革現(xiàn)有的“教和學(xué)”模式，積極引入實(shí)踐教學(xué)模式，充分的利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)提高中學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)教育的興趣，并且使學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)教育的真正內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，比如，通過(guò)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求中學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)于環(huán)境存在危害的一些氣體，進(jìn)而加深學(xué)生的記憶，并且課后要求中學(xué)生展開實(shí)踐調(diào)查，了解這些氣體的產(chǎn)生原因和防治措施，這才是真正的綠色化學(xué)教育模式。
2.3適當(dāng)革新化學(xué)教材
當(dāng)前的中學(xué)化學(xué)教材中存在很多不適合于綠色化學(xué)教育的內(nèi)容，針對(duì)這些問(wèn)題，我們必須革新化學(xué)教材內(nèi)容，邀請(qǐng)專門的專家針對(duì)現(xiàn)有的化學(xué)教材進(jìn)行綠色化學(xué)的植入和滲透，從教材中體現(xiàn)出綠色化學(xué)理念。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在當(dāng)前我國(guó)的化學(xué)教育過(guò)程中，滲透綠色環(huán)保意識(shí)的重要性毋庸置疑，但是具體的執(zhí)行效果卻并不是十分理想，仍然存在著較多的問(wèn)題影響著綠色化學(xué)的教育發(fā)展，基于此，在今后的化學(xué)教學(xué)中，作為化學(xué)教師應(yīng)該充分的利用綠色化學(xué)教學(xué)知識(shí)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生綠色化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)采取多樣的綠色化學(xué)實(shí)踐手段，加強(qiáng)綠色化學(xué)教育的實(shí)效性，最終加強(qiáng)學(xué)生們綠色環(huán)保的重視程度，達(dá)到最終的目的。
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