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學校業(yè)余訓練與文化學習的矛盾分析論文范文
論文關鍵詞：業(yè)余訓練 文化學習 矛盾 分析和探討
論文摘要：正確理解業(yè)余訓練和專業(yè)訓練的區(qū)別、業(yè)余訓練和文化學習的關系，深入了解學校業(yè)余訓練和文化學習產(chǎn)生矛盾的緣由，只有了解了產(chǎn)生的原因，才能找到相應的解決辦法。從四個方面剖析，希望找到好的方法。
如何協(xié)調(diào)訓練和學習是世界性的話題。要想成為體育強國，就必須犧牲一部分人的時間進行專業(yè)的、超越人體極限的運動訓練。而要想成為體育大國，就必須有大部分有專業(yè)體育知識和文化水平的人才，這就需要通過業(yè)余訓練來完成了。面對運動訓練與文化學習產(chǎn)生的矛盾，學校領導、教練、班主任、各任課教師是如何因勢利導解決矛盾；如何以訓練促學習做到文化課學習與課余訓練的雙豐收，這就是我們要探討的。通過近幾年實踐表明兩者不是對立的，而是相互促進、相輔相成的。
不是體育生腦子比別人差，而是沒把興趣引到學習上去。如果他們把訓練比賽的勁頭用到學習上，成績絕對不會比其他同學差。
一、正確理解校業(yè)余訓練和專業(yè)訓練的區(qū)別
1.校業(yè)余訓練這是學生在完成文化學習后，利用課余時間進行的有組織有計劃的活動，其特點純屬業(yè)余性質(zhì)。從性質(zhì)上看，它與文化課學習同屬于學校教育教學的范疇。
2.專業(yè)訓練專業(yè)是指人類社會科學技術進步、生活生產(chǎn)實踐中，用來描述職業(yè)生涯某一階段、某一人群，用來謀生，長時期從事的具體業(yè)務作業(yè)規(guī)范，不屬于學校教育教學的范疇。
二、正確理解業(yè)余訓練與文化學習的關系
運動訓練不僅可以提高運動技術水平，同時還會增進健康，開發(fā)人的智力，經(jīng)常鍛煉可以使大腦細胞機能得以改善，從而提高工作效率，促進智力的發(fā)展。同時，智力的發(fā)展快，還可以更好地掌握基本技術和基本技能。所以業(yè)余訓練與文化學習二者之間根本不存在矛盾，是相輔相成的。
三、業(yè)余訓練與文化學習產(chǎn)生矛盾的緣由
1.運動員自身的原因
盡管造成運動員文化成績不好的因素很多，例如：大強度的訓練導致身體極度疲勞；過多的比賽導致缺課太多等原因。但關鍵的問題還是運動員本身所為，有些運動員不夠自律、自尊、自重，對自己要求不嚴，對學習不重視、懶散，學習不刻苦。
2.各種專業(yè)運動員造成的社會影響
由于社會上有些專業(yè)運動員文化素質(zhì)低，常做出很多無頭腦的事；再加上有些人對體育意識淡泊，把參加體育活動的人看成是“四肢發(fā)達、頭腦簡單”，在這種偏見的影響下，學習成績好的學生不愿參加課余訓練，甚至有些體育特長生也害怕參加訓練而受到人們的鄙視或家長的責罵。
3.管理層的不重視
目前，尚有部分領導不愿接收體育特長生、或者把那些運動員排在差班中學習，使之感到學校領導對他們不重視，心理上感到自卑、學習缺乏積極性，造成文化成績越來越差，思想上也存在很大的壓力。
4.教練的管理水平差
運動員來自各個班級，程度參差不齊，一旦制度不健全，管理不嚴格，就會出現(xiàn)紀律松散的現(xiàn)象。同時教練工作都是體育教師兼職，他們既要搞好教學工作，又要帶業(yè)余訓練，工作任務繁重。為了片面追求運動成績，極少關心運動員的學習情況，時間一長，學生功課落下了，就會產(chǎn)生不想學習的心理。
四、正確處理業(yè)余訓練與文化學習的矛盾
1.端正態(tài)度，有的放矢
業(yè)余訓練的效果，很大程度上取決于運動員對待訓練的自覺性和吃苦精神。學生在學校里以學習為主，因此要想實現(xiàn)愿望，考上大學，必須做到學習訓練兩手抓。當他們在某一方面遇到困難的時候，教練員要針對情況，及時進行分析并查找問題所在，適時鼓勵他們戰(zhàn)勝自我，克服困難。作為體育生大部人的學習狀況都不算理想，尤其是體育特長生，更是如此。因此應適時向運動員講述經(jīng)常參加體育鍛煉的好處�？茖W家居里夫人說過，“科學的基礎是健康的身體，掌握科學文化知識，攻克科學堡壘，決非一日之功，首先是有一個強健的身體，才能勝任繁重的腦力勞動，否則，美好的理想也會成為泡影�！北仨毮托募氈碌刈龊脤W生的思想工作，端正參加訓練的動機和態(tài)度，并告誡學生面臨的是學習和課余訓練的雙重任務。只要處理好文化學習與課余訓練的關系，把訓練比賽的勁頭帶到學習上來，提高文化素質(zhì)；同時文化素質(zhì)的得高，又會促進技術的提高，只有這樣才能實現(xiàn)自己的夢想。
2.多關心運動員，和各方面多聯(lián)系，狠抓文化課學習
學校從領導到體育老師、班主任、各科教師都要重視業(yè)余訓練隊員的文化學習，要求學好文化，練好技術，做到學習與體育雙豐收。平時由班主任與家長聯(lián)系，溝通情況，共同關心、幫助學生學好文化課，并為他們建立業(yè)余訓練檔案，對他們進行科學化管理。在訓練檔案中，對運動員的技術、技能、測試、比賽成績、每學期的中考、末考情況都有記載。尤其進入高三階段，要把每次體能測試、每次月考、一模、二模等測試成績進行記錄跟蹤，從中發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。在訓練制度上要體現(xiàn)出對他們學習的關心，我們要充分利用每次訓練時間開展積極有效的訓練，平時絕不任意占用學生的文化學習時間；加強輔導、補課，做好個別輔導工作；同時學校也要規(guī)定，學生外出比賽后要回校進行補課，由任課老師進行輔導。我們在制訂訓練計劃時就充分考慮到學習與訓練的關系，期初、期中、期末訓練時間短些，強度小些。因為學期初，學生剛?cè)雽W，學習任務繁重；期中、期末要考試，學生需要更多的時間學習。因此，作為體育教師應正確認識文化課學習的重要性。教育學生提高認識，加強文化課學習，處理好訓練與文化課學習的關系，力爭把自己培養(yǎng)成合格的體育人才。
3.管理到位，嚴中有愛
學校開展業(yè)余訓練，必須建立各種規(guī)章制度，制訂必要的措施，并堅持貫徹執(zhí)行。教練除嚴格按訓練計劃進行訓練外，還要隨時檢查運動員的行為習慣。訓練時嚴格要求、耐心指導；平時與運動員親密無間、平易近人，像家長那樣愛護學生，了解關心他們的學習、生活等情況，做他們信賴的知心朋友。這樣，教師與運動員融洽相處，促進了學習、訓練工作的開展。
4.抓住典型，正面引導
正確引導運動員的訓練和學習，使他們明確訓練、學習的目的、任務，對于學習與訓練成績兼優(yōu)的運動員，要做到及時表彰。例如，某同學在訓練中如何的刻苦；某運動員如何在比賽中發(fā)揚拼搏精神，為校爭光；某運動員如何利用課余時間找老師補課，因此成績進步較快等優(yōu)秀事例。教師和學生經(jīng)常學習一些運動明星在訓練之余是如何刻苦學習的，像胡凱、鄧亞萍的事例，多向他們說說；也可以講講本校好的學生。講述時要適時地鼓勵隊員：只要大家處理好訓練和學習的關系，就能做到訓練成績和文化課成績雙豐收。榜樣的學習，樹立了隊員們的信心。一個人只要有了信心，什么事能干不好呢？
實踐證明，只要我們采用科學合理的引導方法，完全可以正確地處理好運動員的訓練與學習。
作為教育工作者不能只關注自己學生的體育訓練，更應該關心學生的學習，只有這樣才能保證課余訓練的正常進行，才能使我們的課余體育訓練工作蓬勃地發(fā)展下去，才能培養(yǎng)出更多更好的德、智、體全面發(fā)展的人才。
參考文獻：
�。�1］管繼春.學校業(yè)余田徑訓練理論與方法.黑龍江教育出版社，1994.
�。�2］趙振.21世紀體育教師綜合能力手探析.長春學院，2007.
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