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化學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的重要性論文
實施“跨世紀素質(zhì)教育工程”，整體推進素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力，是《面向21世紀教育振興行動計劃》的基本目標(biāo)。在提高國民的科學(xué)素質(zhì)上，化學(xué)教育肩負著很重要的任務(wù)。要實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的重大轉(zhuǎn)軌，就要求化學(xué)教師在傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，充分利用化學(xué)知識的文化價值、社會價值和教育價值，積極探索實現(xiàn)素質(zhì)教育的方法和途徑，使得學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。
那么，如何在化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育呢？
一、更新教育觀念，提高教師素質(zhì)
實施素質(zhì)教育，對教師的素質(zhì)也提出了更高的要求�；瘜W(xué)教師集化學(xué)元素工作者和教育工作者于一身，他既應(yīng)該具有化學(xué)工作者的基本知識和技能，又具有教育工作者的素質(zhì)和能力。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，中學(xué)化學(xué)教學(xué)的任務(wù)以及教育界三面向的需要，中學(xué)化學(xué)教師的基本素質(zhì)可概括為：
1、熱愛化學(xué)教育事業(yè)，有正確的教育思想和教育觀念；
2、具有扎實的化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識和實驗技能以及廣博的相關(guān)學(xué)術(shù)知識，知識結(jié)構(gòu)完整、合理；
3、熟悉教育科學(xué)的基本理論，并能用以指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)工作。
二、制定有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)
要使學(xué)生喜歡化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)，其中至關(guān)重要的因素是學(xué)習(xí)內(nèi)容的可接受性。這就要求教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，制定切實可行的化學(xué)教育目標(biāo)�；瘜W(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)應(yīng)是：
1、懂得化學(xué)的價值；
2、學(xué)會化學(xué)交流的語言；
3、能安全使用化學(xué)藥品；
4、初步掌握化學(xué)的基本體系和知識框架；
5、了解基本的化學(xué)思想和方法；
6、初步形成與化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的能力。確定了合理的教學(xué)目標(biāo)只是教學(xué)的起點，促使絕大多數(shù)學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)才是教學(xué)過程的終點。
三、改革化學(xué)教學(xué)方法
古人云：“供人以魚，只解一餐，授人以漁，終身受益�！弊鳛榛瘜W(xué)教師不單是教化學(xué)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)化學(xué)。為了達到素質(zhì)教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須改革教學(xué)方法。
1、積極使用“自學(xué)探究”的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，千方百計地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，并為學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題提供有用的思維模式，再引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐探求真知，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，改變學(xué)生完全被動接受的局面。
2、“教育面臨的最大的挑戰(zhàn)，不是技術(shù)資源，不是責(zé)任感，而是發(fā)現(xiàn)新的思維方式”（克羅韋爾語）。
在化學(xué)課堂教學(xué)中要精選少量且形成層次結(jié)構(gòu)的習(xí)題，通過方法指導(dǎo)，讓學(xué)生走出題海，加強對學(xué)生進行以思維為核心的各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，包括培養(yǎng)學(xué)生由宏觀到微觀、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的推理判斷能力，對化學(xué)概念和規(guī)律的運用和遷移能力、自學(xué)能力等等。
3、提高學(xué)生的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是整個素質(zhì)的基礎(chǔ)，它包括心理品質(zhì)和個性特征。教學(xué)時知識的傳授和訓(xùn)練要遵循學(xué)生的認知規(guī)律和能力水平，既不能超前，也不隨意拓寬，應(yīng)以化學(xué)實驗為中心，充分利用實物、圖表、摸型等直觀教具以及投影儀、電腦等電化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)生強烈的求知欲，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造精神，把學(xué)生心理發(fā)展納入健康軌道，提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負擔(dān)，全面提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)。
4、充分運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)信息密度，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，提高教學(xué)效率。
5、在課堂教學(xué)中強化德育功能。實施素質(zhì)教育，思想道德素質(zhì)起著導(dǎo)向、動力和保證的作用，是衡量素質(zhì)教育是否得到強化的重要標(biāo)志。在化學(xué)課堂教學(xué)中可通過化學(xué)史對學(xué)生進行愛國主義教育；可通過化學(xué)哲學(xué)本身對學(xué)生進行辯證唯物主義教育；可利用與化學(xué)有關(guān)的一些關(guān)于人類生存的重大問題，如酸雨、溫室效應(yīng)、環(huán)境污染、能源危機等，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護意識和人類生存發(fā)展的意識。
四、加強科學(xué)、技術(shù)、社會關(guān)系的教育
科學(xué)、技術(shù)、社會（STS）是近年來世界各國科學(xué)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育，是以強調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會相互關(guān)系以及科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應(yīng)用為指導(dǎo)思想而組織實施的科學(xué)教育。在化學(xué)中進行STS教育可以通過下列途徑實現(xiàn)：利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象學(xué)習(xí)化學(xué)知識，利用化學(xué)知識分析、解決生活中的實際問題，給教學(xué)內(nèi)容（知識、概念、原理等）的抽象性、形式性賦予現(xiàn)實性，與沸騰的生活聯(lián)系起來；在教學(xué)中善于聯(lián)系和滲透科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，說明化學(xué)對現(xiàn)代文明發(fā)展的貢獻；把化學(xué)知識與社會生活中的重大問題聯(lián)系起來，指出化學(xué)元素在解決這些問題中的作用；帶學(xué)生走出課堂參觀考察，了解化學(xué)應(yīng)用和化學(xué)對社會的影響，讓學(xué)生感到身邊處處有化學(xué)。
五、加強實驗教學(xué)
我國著名化學(xué)家戴安邦先生說過：“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。學(xué)生在化學(xué)實驗中是學(xué)習(xí)的主體，要在教師指導(dǎo)下實驗，訓(xùn)練用實驗解決化學(xué)問題，使各項智力因素皆得到發(fā)展，做化學(xué)元素實驗是全面化學(xué)教育的一種最有準備的教學(xué)形式�！弊寣W(xué)生深刻認識化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)科中的地位，切實加強實驗教學(xué)，通過實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，提高他們的觀察能力和動手能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法。這些都是科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。加強實驗教學(xué)，可以給學(xué)生更多的實驗機會，包括盡可能地將演示實驗改成邊講邊實驗，盡可能地讓學(xué)生親自通過實驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律，甚至在有條件的情況下可以開放實驗室。
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