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微課在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用論文
微課的主要特點(diǎn)就是微小，一般都以5~8分鐘的短小視頻呈現(xiàn)，內(nèi)容雖然精簡，但是主題突出，使用起來非常方便。化學(xué)里有很多的實驗，教師在實際的教學(xué)中，也會為講解這些知識點(diǎn)而做一些演示實驗，但是教師現(xiàn)場做的演示實驗可能因為種種原因不能收到很好的效果，尤其是農(nóng)村中學(xué)，實驗設(shè)備不那么齊全，但是微課是一種很好的方式，這種短小的視頻對于實驗演示來說剛剛好�，F(xiàn)在大部分農(nóng)村初中教師都有了多媒體教學(xué)設(shè)備，這也方便了微課的開展，年輕的教師都能熟練地使用多媒體，年齡大的教師經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，也能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有了多媒體教學(xué)技術(shù)支持，使得微課能夠在農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)。
一、農(nóng)村化學(xué)課堂開展微課的作用。
微課更能用直觀的圖片、視頻顯現(xiàn)抽象的知識，讓學(xué)生更加有興趣，讓教師更輕松。
1、微課可以使農(nóng)村化學(xué)課堂更加高效。
初中學(xué)生都是初次接觸化學(xué)，化學(xué)教師在教授一項新內(nèi)容時，都希望能夠用獨(dú)特的教學(xué)方法來引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂在其中，所以大部分教師的教學(xué)思路都是以演示實驗為依托，通過演示實驗來引入課程，但是在農(nóng)村化學(xué)課堂上，由于課堂人數(shù)多，實驗器材少，全班學(xué)生很難都看到演示實驗，但是如果將微課運(yùn)用到課堂上，通過色彩鮮明的圖片和視頻，可以使學(xué)生融入其中，激發(fā)起學(xué)生的欲望和熱情，提高課堂效率。
2、微課可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松。
化學(xué)教師在課堂上演示的實驗有的學(xué)生可能沒有看到，也有的學(xué)生沒有聽明白教師的講解，長此以往，學(xué)生可能會失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但是微課可以使學(xué)生不明白的知識點(diǎn)、實驗過程清晰可見，再加上教師的講解，學(xué)生可以很好地掌握。
3、微課可以使教師感到輕松。
初中化學(xué)教師教授的都是沒有化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，因此，教師在上課的時候希望用各種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，簡單的演示實驗學(xué)生很容易明白，但是對于復(fù)雜的實驗，很難在課堂上演示，需要教師給學(xué)生講實驗流程等，這時候教師需要將復(fù)雜的流程圖畫到黑板上，既費(fèi)時又需要學(xué)生精神的高度集中。但是通過微課，教師可以一邊講一邊讓學(xué)生觀看，講到重要的地方還可以暫停，給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考。這樣提高了解題效率，使教師更輕松。
二、農(nóng)村化學(xué)課堂中微課的應(yīng)用。
微課在農(nóng)村課堂中有極大的作用，正確地使用微課可以提高農(nóng)村初中化學(xué)的課堂效率。
1、微課應(yīng)該作為化學(xué)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。
微課由于時間短，講述的知識點(diǎn)也很單一，但是可以讓學(xué)生針對某一知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，農(nóng)村化學(xué)教師在使用微課進(jìn)行教學(xué)時，可以將微課放在早自習(xí)或晚自習(xí)的時候，對于學(xué)生掌握不到位的知識點(diǎn)可以反復(fù)播放，加速學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。同時，微課的使用對于課堂也是一個補(bǔ)充，簡短的幾分鐘是對知識點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)生通過微課可以查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點(diǎn)、不同角度去理解知識點(diǎn)。
2、微課應(yīng)該有利于提高教師的教學(xué)能力。
微課可以是教師自己制作的，也可以是參考其他地方的資料得來的，通過微課可以提高教師的教學(xué)技能。對于自己制作的微課，教師通過反復(fù)觀看和聆聽學(xué)生的反饋，可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足和學(xué)生不容易理解的知識點(diǎn)，通過改進(jìn)這些地方，教師可以完善自己的教學(xué)方法，提高課堂效率。對于從其他地方參考來的資料，教師在使用的過程中，可以看到不同教師對同一個知識點(diǎn)的不同講解方法，模仿這些教學(xué)方法，可以促進(jìn)教師專業(yè)知識的成長，提高教師的課堂教學(xué)水平。教師的專業(yè)水平提高了，教學(xué)方法改進(jìn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會提高，課堂教學(xué)效率自然也會得到提高。
3、微課應(yīng)該有利于創(chuàng)新教學(xué)方法。
微課時間短，知識點(diǎn)清晰，既可以用作課前復(fù)習(xí)，也可以用于課后總結(jié)，教師在上課之初通過微課的模式講出本堂課的知識點(diǎn)，然后將學(xué)生分成不同的小組，通過小組合作對知識點(diǎn)進(jìn)行解答和練習(xí)鞏固等，晚自習(xí)的時候再利用微課對課上的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，針對知識點(diǎn)提出相應(yīng)的問題，這種方式可以使教師有針對性地給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過微課與課堂教學(xué)相結(jié)合這種新的教學(xué)方法，既可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識點(diǎn)，也可以利用圖片等激起學(xué)生的興趣。在農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課，通過完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，教師自己開發(fā)微課課程等，可以提高課堂效率，減輕教師負(fù)擔(dān)，創(chuàng)新教學(xué)方法，但是微課不能代替課堂教學(xué)，也不能代替教師，只能幫助教師更好地開展課堂教學(xué)。
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