- 相關(guān)推薦
以探究實驗教學(xué)促化學(xué)思維發(fā)展論文
摘 要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，成了新課程改革的基本理念之一。本文著重探討了在新的時代背景下如何開展探究性實驗教學(xué)以及在教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題。
關(guān)鍵詞：探究性 化學(xué)實驗 思維發(fā)展
“教育如果不能啟發(fā)一個人的理想、希望和意志，單單強調(diào)學(xué)生的興趣，那是舍本逐末的辦法。只有以啟發(fā)理想為主、培養(yǎng)興趣為輔時，興趣才能成為教育上的一個重要因素�！蔽阌怪靡桑囵B(yǎng)興趣是教育的一個重要方向�；瘜W(xué)實驗?zāi)軌驗閷W(xué)生提供正確認識事物及其變化規(guī)律的實證，更以其獨有的魅力和豐富的內(nèi)涵來吸引廣大學(xué)生，學(xué)生喜愛化學(xué)實驗，并喜愛自己動手做實驗，這種興趣無疑是他們學(xué)習(xí)的重要動力。化學(xué)教學(xué)以實驗為主要渠道，化學(xué)教學(xué)尤其離不開實驗。
一、我國高中化學(xué)課堂實驗教學(xué)現(xiàn)狀
目前我國教育教學(xué)方式以被動接受式為主，過分重視結(jié)果傳授，忽視了方法過程及態(tài)度價值觀的教育，課堂教學(xué)在很大的程度上存在著“以課堂為中心、以教師為中心和以課本為中心”的情況。
實驗教學(xué)的形式是以演示實驗為主，約占實驗總數(shù)量的80%以上。常用模式是：實驗前教師講清有關(guān)的新知識，然后進行實驗演示，把實驗現(xiàn)象、結(jié)果與新知識作對應(yīng)比較，最后由教師作概括和總結(jié)。教材中的學(xué)生實驗，實驗步驟都有詳盡的安排，學(xué)生只是在照單拿藥，缺乏自主性和探究性，失去了實驗教學(xué)的意義。由于高考條件的局限，考場上不能讓考生真正完成實驗，考生可以憑著幾個例題的分析和死記些所謂的“規(guī)律”就能應(yīng)付高考。因此，實驗教學(xué)流于形式，沒有受到足夠的重視。
由于高考指揮棒的影響，學(xué)生學(xué)到了不少理論知識，但是缺乏創(chuàng)造性，真正能將其運用到生活中的是少之又少。因此，要在化學(xué)課堂教學(xué)中真正實施探究性教學(xué)，除了需要不斷更新教師的教育觀念，還需要關(guān)注實施探究性教學(xué)的必要性和方法，并在實踐中不斷完善和提高。
二、開展課堂探究性實驗教學(xué)的重要性
“科學(xué)探究指的是科學(xué)家用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑�？茖W(xué)探究也指的是學(xué)生用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動�！碧骄啃詫W(xué)習(xí)就是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過親身體驗、實踐、探索進行學(xué)習(xí)，通過自己提出問題，確定研究課題，設(shè)計研究方案，收集、整理、分析資料，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種自主學(xué)習(xí)活動。
新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡開展以探究性實驗教學(xué)為核心的多樣化學(xué)習(xí)，并寫進了課程標準。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)探索性實驗具有“求真、務(wù)實、懷疑、批判、探索、嘗試”等成分，其內(nèi)容充滿了思維性、挑戰(zhàn)性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供了一個充分“展現(xiàn)自我”的舞臺，這是驗證性實驗所無法比擬的。
三、探究性實驗教學(xué)的基本原則
第一，自主性原則。
自主性主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，化學(xué)實驗要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)促使學(xué)生逐步形成獨立列出實驗步驟、獨立選擇實驗器材、獨立進行實驗操作、獨立設(shè)計記錄表格、獨立分析實驗結(jié)果的能力。
第二，民主性原則。
在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的環(huán)境，形成師生間平等、密切、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，把教學(xué)活動組織成一個在教師激勵和指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動過程。
第三，啟發(fā)性原則。
在實驗過程中，學(xué)生的探究活動能力總有一定的限度，教師應(yīng)當(dāng)為其設(shè)計能夠啟發(fā)其思路的問題情境，使學(xué)生的思路能向好的方向發(fā)展。
四、教學(xué)策略
第一，創(chuàng)設(shè)問題情境。 應(yīng)該針對每種層次的學(xué)生設(shè)置不同梯度的問題，讓他們“跳一跳”就能達到目的，而不覺得困難重重，從而失去信心。對于較為復(fù)雜的探究問題，教師應(yīng)根據(jù)各層次學(xué)生的情況，設(shè)計一個由淺入深、由表及里、層層推進的梯度問題系列，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行思維活動。
第二，師生積極交流、討論。
羅森塔爾效應(yīng)告訴我們——學(xué)生的成長過程需要老師的關(guān)注，這使他們更感到學(xué)習(xí)的樂趣。
在探究中要讓學(xué)生感覺到教師在關(guān)注他們的每一個細節(jié)，我們應(yīng)從學(xué)生實驗中發(fā)現(xiàn)問題、及時指出，要經(jīng)常和學(xué)生進行交流，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生進行反思：在某一實驗探究中，自己有哪些收獲？困難在哪里？自己對實驗的貢獻是什么？展示交流既是對學(xué)生實驗活動的一次小結(jié)，也是與人交流和共同學(xué)習(xí)、取長補短和學(xué)會欣賞別人的一個過程。教給學(xué)生展示自己、表現(xiàn)自我的意識是新課程改革中重要的一課。
第三，應(yīng)采用多種教學(xué)評價方式。
在新課程改革中應(yīng)當(dāng)實施多種教學(xué)評價方式，讓學(xué)生主動地參與到評價之中，更反映學(xué)生的需要，更重視師生關(guān)系，更為關(guān)注人的發(fā)展。
�、贆n案袋評價。學(xué)生的檔案袋中收錄了學(xué)生的探究實驗方案設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、自我評價和他人評價等內(nèi)容，記錄著學(xué)生的成長過程，使學(xué)生形成了自我反思的習(xí)慣。
②活動表現(xiàn)評價。就是通過觀察、記錄和分析學(xué)生在各項學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)生的參與意識、合作精神、實驗技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流等進行全方位的評價。在比較分析的基礎(chǔ)上，給以恰當(dāng)?shù)姆答佉约顚W(xué)生進步。
�、奂埞P測驗。紙筆測驗是學(xué)生知識掌握情況的評價，仍是重要的評價方式，但必須根據(jù)課程改革的要求作出改進�？己说闹攸c應(yīng)放在對基本概念、基本原理以及化學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系的認識和理解上，重點考察學(xué)生對知識的應(yīng)用。
五、教學(xué)反思
對于探究性學(xué)習(xí)，在實施過程中要注意循序漸進，應(yīng)注意觀察學(xué)生的思維水平，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。
1、內(nèi)容選擇要合適。一些較難理解的知識，如電子云、摩爾、原子結(jié)構(gòu)等抽象知識就不宜采用探究的方法，傳統(tǒng)的講授法更適應(yīng)這些內(nèi)容的教學(xué)。
2、教學(xué)要注重公平。由于探究性學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求比較高，一部分學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生無從下手，失去了參與的機會。我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好多層次、多臺階，使得所有人都能參與到其中。
3、時間給予應(yīng)足夠。學(xué)生長期習(xí)慣于只是關(guān)注答案而懶于思考，在實施探究教學(xué)的過程中，我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，不能為了一節(jié)課的結(jié)構(gòu)完整而匆匆收場，要允許把一些課堂沒能完成的問題留到課后解決。
4、活躍氣氛與課堂紀律。學(xué)生會因為親自動手實驗而興奮、爭辯，課堂氣氛會很熱烈，這需要教師提高駕馭課堂的能力。
參考文獻
1、蔣夢麟·西潮與新潮：蔣夢麟回憶錄.北京：東方出版社,2006,1。
2、[美]國家研究理事會.美國國家科學(xué)教育標準.戟守志等譯.北京：科學(xué)技術(shù)文獻出版社，1999。
3、[美]帕迪利亞主編.科學(xué)探索者——化學(xué)反應(yīng).盛國定，馬國春譯.杭州：浙江教育出版社，2002。
【以探究實驗教學(xué)促化學(xué)思維發(fā)展論文】相關(guān)文章：
色彩教學(xué)新思維探究論文05-03
高中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展探究論文05-02
初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)分析論文05-05
優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維論文05-02