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高等院�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路論文
【摘要】高等學(xué)校從精英化教育走向大眾化教育的今天,理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)如何改革?已成為高等學(xué)校教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。特別是實(shí)踐教學(xué)改革更是重中之重。我們結(jié)合化學(xué)、化工類的多年改革實(shí)踐提出:高等院校應(yīng)該建立“以學(xué)生為中心、以基礎(chǔ)知識(shí)為支撐、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體、以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以學(xué)科方向?yàn)樘厣⒁酝怀鲞m用能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才培養(yǎng)需求的教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施,使化工專業(yè)、化學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)化”和“一個(gè)結(jié)合” 改革思路。
【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué) 改革 理念 思路
高等院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高等院�；瘜W(xué)、化工類及相關(guān)專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,其教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等對(duì)其化學(xué)、化工類及相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為此,我們經(jīng)過(guò)多年的改革實(shí)踐提出:高等院校應(yīng)該建立“以學(xué)生為中心、以基礎(chǔ)知識(shí)為支撐、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體、以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以學(xué)科方向?yàn)樘厣�、以突出適用能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。其化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體改革思路是:以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才培養(yǎng)需求的教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施,使化工專業(yè)、化學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn) “五個(gè)轉(zhuǎn)化”和“一個(gè)結(jié)合”。
1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想
人才培養(yǎng)是學(xué)校辦學(xué)的根本任務(wù),人才培養(yǎng)的質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,學(xué)校的各項(xiàng)工作最終都要落實(shí)到培養(yǎng)人才上,必須堅(jiān)持“以人為本、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的基本方針,優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)人才,提高學(xué)生的就業(yè)率。讓高校所培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn),促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一,所以,高校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化管理,全面推進(jìn)素質(zhì)教育、不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo),規(guī)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在精選基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分拓展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生整體與個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展作為教學(xué)改革的重點(diǎn),開展實(shí)踐教學(xué)“萬(wàn)·千·百·十工程”資助優(yōu)秀本科生進(jìn)行科研實(shí)踐;鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外創(chuàng)新實(shí)踐,以獲得教學(xué)計(jì)劃外學(xué)分。
2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念
高等院�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本任務(wù)是:傳授基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法,訓(xùn)練基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理、總結(jié)和探索客觀規(guī)律的能力;通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的適用能力和創(chuàng)新能力。
高等院校的人才培養(yǎng)已經(jīng)從“精英化”走向了“大眾化”,所以,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念也應(yīng)隨之而改變,高等院校應(yīng)該建立“以學(xué)生為中心、以基礎(chǔ)知識(shí)為支撐、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體、以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以學(xué)科方向?yàn)樘厣�、以突出適用能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。
“大眾化”高等教育的今天,應(yīng)該高度重視適用型人才的培養(yǎng),更應(yīng)該高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,始終堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、安排適當(dāng)?shù)脑瓌t,根據(jù)適用型人才能力培養(yǎng)的需要,科學(xué)合理地優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,適當(dāng)增大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重,尤其注重開展適用型實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化動(dòng)手能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,積極開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度,創(chuàng)造教師指導(dǎo)、學(xué)生設(shè)計(jì)并獨(dú)立進(jìn)行的自主實(shí)驗(yàn)環(huán)境;完善校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)基地建設(shè),做到融專業(yè)知識(shí)教育于實(shí)踐教學(xué)之中,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的探索創(chuàng)新精神。
3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革思路
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體改革思路是:以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才培養(yǎng)需求的教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施,使化工專業(yè)、化學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn) “五個(gè)轉(zhuǎn)化”和“一個(gè)結(jié)合”,建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新相互促進(jìn)的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。
五個(gè)轉(zhuǎn)化即:由四大基礎(chǔ)化學(xué)各自獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目向整體計(jì)劃開設(shè)四大基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(避免基本操作項(xiàng)目的重復(fù)開設(shè))的方式轉(zhuǎn)化;由傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式為主向以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化;由純粹的單一實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式向模擬仿真和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化;由操作技能培訓(xùn)技能與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化;由單一的基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)向基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)與專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)化。
一個(gè)結(jié)合即:工程訓(xùn)練(包括金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等)的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)產(chǎn)品相結(jié)合,在真實(shí)工業(yè)環(huán)境或接近真實(shí)的模擬工業(yè)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4 具體改革思路
以建立有利于培養(yǎng)適用型和創(chuàng)新人才的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系和教學(xué)模式為目標(biāo),建立多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,并在新體系的框架下實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的全面更新,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中全面引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù),構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體解決方案,并以此為前提實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行。其中所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是如何在新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框架下實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新,并建立與新的教學(xué)體系相適應(yīng)的教學(xué)模式,以適應(yīng)高素質(zhì)的適用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革具體思路是,對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分,在原有無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、定量分析實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、儀器分析實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上重組形成基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ,分別負(fù)責(zé)無(wú)機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、有機(jī)與無(wú)機(jī)制備、儀器與物理化學(xué)測(cè)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。重組過(guò)程中,力求根據(jù)化學(xué)學(xué)科自身發(fā)展的規(guī)律,打破傳統(tǒng)的二級(jí)學(xué)科障礙,結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,在一級(jí)學(xué)科層面上整合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué),以利于培養(yǎng)學(xué)生接受學(xué)科交叉中的新原理、新技術(shù)、新研究領(lǐng)域的挑戰(zhàn)能力,也更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)部分,在原有專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上形成,分為專業(yè)基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)Ⅰ和專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)Ⅱ。專業(yè)基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)主要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課后的一些綜合性、設(shè)計(jì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力;專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)Ⅰ主要為單學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)的技能訓(xùn)練的一些實(shí)驗(yàn);專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)Ⅱ主要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)等專業(yè)方向的科研成果以及化學(xué)化工學(xué)科的最新前沿研究成果轉(zhuǎn)化而來(lái)的實(shí)驗(yàn)。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的特色是綜合化與現(xiàn)代化,主要為多學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)的技能訓(xùn)練。從化學(xué)一級(jí)學(xué)科上整合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),在每個(gè)實(shí)驗(yàn)選題中體現(xiàn)“合成制備——分析表征——實(shí)際應(yīng)用”的基本思路。綜合性基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),既體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科各二級(jí)學(xué)科專業(yè)方向的特色與優(yōu)勢(shì),又涵蓋多個(gè)二級(jí)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn),將學(xué)生從原有專業(yè)知識(shí)過(guò)窄的二級(jí)學(xué)科領(lǐng)域引導(dǎo)到一個(gè)更高的層次,從化學(xué)一級(jí)學(xué)科的高度上學(xué)習(xí)化學(xué)、領(lǐng)略化學(xué)、理解化學(xué)各專業(yè)學(xué)科之間的最本質(zhì)的聯(lián)系和內(nèi)在的規(guī)律。這些實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究型(創(chuàng)新型)實(shí)驗(yàn)是開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技訓(xùn)練相結(jié)合,融多樣化教學(xué)形式為一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在科研能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),大多以開放實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生科技創(chuàng)新結(jié)合的科研課題內(nèi)容進(jìn)行。學(xué)生在課程老師指導(dǎo)下自選研究課題,并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,完成研究?jī)?nèi)容,在培養(yǎng)科研與創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí),了解學(xué)科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿領(lǐng)域,接受科技氛圍的熏陶。研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次又不同于畢業(yè)論文的科研訓(xùn)練,其形式較為靈活,不受課時(shí)限制,可在不同的年段、或課內(nèi)或課外完成。研究型實(shí)驗(yàn)也包含科技開發(fā)內(nèi)容,稱作開發(fā)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生參與開發(fā)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的意識(shí)。
5 具體實(shí)施方案
針對(duì)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)及社會(huì)發(fā)展的需要,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)按循序漸進(jìn)的原則,先基礎(chǔ)后專業(yè),基礎(chǔ)與專業(yè)并重,從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)(主要含基本操作)——綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)——研究、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)依次推進(jìn)的方法。通過(guò)幾年化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的探索,確立了“三個(gè)層次、一個(gè)拓展”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式:
第一層次——基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),考慮本科生入學(xué)的基本狀況,明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中哪些基本知識(shí)、基本操作和基本技能是化學(xué)、化工學(xué)科中本科學(xué)生所必須掌握的,突出基本知識(shí)、基本操作、基本技能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求,培養(yǎng)學(xué)生基本操作、鞏固理論知識(shí),全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)際操作能力,同時(shí),基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要載體;
第二層次——綜合性實(shí)驗(yàn),以掌握基本的化學(xué)研究方法為目的,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)課程知識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,系統(tǒng)培訓(xùn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能,提高學(xué)生的操作技能和研究能力;
第三層次——研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的化學(xué)科學(xué)研究方法和學(xué)生的創(chuàng)新能力;
一個(gè)拓展——大學(xué)生科技創(chuàng)新研究計(jì)劃,主要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)的綜合能力,突出學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),為拔尖人才創(chuàng)造成才條件。
總之,高等院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)更新教育觀念,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段,改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高等院校的實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要不斷的改革和探索。
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