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初中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)與學(xué)生能力的培養(yǎng)論文
摘要：本文就初中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)與學(xué)生能力的培養(yǎng)總結(jié)了幾點(diǎn)自己多年的一些方法。1激發(fā)興趣，2引導(dǎo)參與把握好輔導(dǎo)內(nèi)容和方向3化學(xué)競(jìng)賽提高對(duì)教師更高的要求
關(guān)鍵詞：個(gè)性能力潛能興趣
競(jìng)賽輔導(dǎo)室選拔一些尖子生或?qū)瘜W(xué)較有興趣的學(xué)生集中在一起，由輔導(dǎo)老師進(jìn)行上課、指導(dǎo)。這有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)揮學(xué)生潛能。輔導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽是為國(guó)家培養(yǎng)人才，不是為自己鍍金，我們的一切工作出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生成才，培養(yǎng)出更多的、更好的社會(huì)所需高素質(zhì)人才。這符合競(jìng)賽所稱的“化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡母?jìng)賽，同時(shí)也更好地推進(jìn)素質(zhì)教育向更深層次的發(fā)展。要使輔導(dǎo)收到良好的效果，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)參與
興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)。只要學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)主動(dòng)、積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)，并發(fā)揮其自身潛能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，方法靈活多樣：建立師生平等關(guān)系，擺脫“教師權(quán)威”、“師道尊嚴(yán)”；課堂上創(chuàng)造目標(biāo)情景教學(xué)，帶有目的性學(xué)習(xí)會(huì)引起學(xué)習(xí)興趣；靈活的教學(xué)方法；語(yǔ)言藝術(shù)性；化學(xué)史教育；化學(xué)課外活動(dòng)、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)；從易到難的教學(xué)設(shè)置，使學(xué)生獲得成功感等。
初三階段的學(xué)習(xí)較緊張，學(xué)生要兼顧各科的學(xué)習(xí)，為爭(zhēng)取考上好的中學(xué)，有個(gè)別的學(xué)生怕參加個(gè)別科目的輔導(dǎo)會(huì)擠占較多時(shí)間，而影響其它科目的學(xué)習(xí)，于是教師要針對(duì)學(xué)生這種心理進(jìn)行說(shuō)服引導(dǎo)工作，使學(xué)生明白參加輔導(dǎo)利于自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提高，只要合理安排時(shí)間，就不會(huì)影響其它科目的學(xué)習(xí)，反而以化學(xué)為龍頭，帶動(dòng)其它科目的學(xué)習(xí)。也有個(gè)別學(xué)生在輔導(dǎo)過(guò)程中感到壓力大，教師也不要勉強(qiáng)其繼續(xù)參加，可讓其隨進(jìn)隨處。這防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。
二、把握好輔導(dǎo)內(nèi)容和方向
輔導(dǎo)組教師應(yīng)一起分析、研究歷年的競(jìng)賽試題和各種有價(jià)值的參考資料，共同探討輔導(dǎo)內(nèi)容、把握好方向。
1.扎實(shí)“雙基”，同時(shí)深化知識(shí)
加強(qiáng)“雙基”教學(xué)就是保證學(xué)生掌握基本的、系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和相關(guān)的基本技能。如讓學(xué)生切實(shí)掌握化學(xué)事實(shí)、基本概念、原理和規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算技能和運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的技能，這樣才有可能運(yùn)用這些知識(shí)和技能去解決某系簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，并為學(xué)生進(jìn)一步獲取新的、更廣泛的知識(shí)和技能創(chuàng)造更好的條件。
在抓“雙基”教學(xué)、訓(xùn)練同時(shí)，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生要提出更高的要求。競(jìng)賽時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些教材以外的內(nèi)容或初中教綱不作要求的內(nèi)容，為了更好的使學(xué)生適應(yīng)競(jìng)賽，輔導(dǎo)時(shí)常常加深某些知識(shí)點(diǎn)，如溶液的計(jì)算中，溫度改變的溶解計(jì)算，結(jié)晶水合物的計(jì)算等教綱不作要求的，但我們還是列入輔導(dǎo)內(nèi)容。另外，適當(dāng)補(bǔ)充與初中內(nèi)容密切相關(guān)的一些高中知識(shí)，以使知識(shí)系統(tǒng)化，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)正確處理好“雙基”與知識(shí)深化的關(guān)系。如不注重“雙基”，在輔導(dǎo)過(guò)程中全部是進(jìn)行高難度習(xí)題的灌輸并引入部分高中知識(shí)的習(xí)題作主要訓(xùn)練，這樣易使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)似懂非懂，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力，未能收到應(yīng)有的效果，使學(xué)生在輔導(dǎo)中“望題生畏”而臨陣退縮。固輔導(dǎo)時(shí)要把握好內(nèi)容按一定知識(shí)梯度由易到難，而不能超越學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，不能超出競(jìng)賽要求范圍，不能超出學(xué)生智能所達(dá)到的程度。
2.著重培養(yǎng)幾方面能力
化學(xué)競(jìng)賽主要是考查學(xué)生的綜合能力，它不僅僅是知識(shí)的競(jìng)賽，而且通過(guò)知識(shí)體現(xiàn)考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)際上市智能的競(jìng)賽。初中化學(xué)競(jìng)賽主要突出考查學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?（1）培養(yǎng)學(xué)生思維能力。思維是智力的核心，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生智力，是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的關(guān)鍵。教師通過(guò)收集資料，按不同題型、不同知識(shí)點(diǎn)對(duì)有代表性的題進(jìn)行歸類、總結(jié)，參考往年全國(guó)各地競(jìng)賽題，選出一些靈活性強(qiáng)、有一定難度的題目，讓學(xué)生完成，然后討論，教師歸納分析解題思路，總結(jié)解題方法；培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、敏捷性。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。自學(xué)能力是建立在觀察、思維、記憶等能力基礎(chǔ)之上的一種比較綜合的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。從歷年競(jìng)賽試題來(lái)看，有不少具有一定難度題目是需要學(xué)生具有一定的閱讀、獨(dú)立思考、分析能力才能理解，學(xué)生缺乏一定的自學(xué)能力，就難準(zhǔn)確全面去理解、分析問(wèn)題，解決為題就不能到位。為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，介紹一定方法使學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)、思考的自主實(shí)踐養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰��；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體和手段，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑。在化學(xué)競(jìng)賽中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是考查的重點(diǎn)，也是輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。教師輔導(dǎo)注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。首先讓學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理，特別是一些綜合性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析，幫助學(xué)生找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。然后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生看書(shū)動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意儀器的使用、操作的規(guī)范化。如發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有問(wèn)題及時(shí)指正，使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，使學(xué)生以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、操作技能、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度有重要的作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)
化學(xué)競(jìng)賽不僅考查學(xué)生能力，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的一種較好的考查。學(xué)生心理素質(zhì)的好與差，關(guān)系到學(xué)生能力、水平能否正常發(fā)揮。有些考生進(jìn)入考場(chǎng)或看到試題內(nèi)容多，心里發(fā)慌，就是心理素質(zhì)差的表現(xiàn)。競(jìng)賽試題內(nèi)容較多，有一定難度，如果沒(méi)有良好的穩(wěn)定的心理狀態(tài)，就無(wú)法保持應(yīng)試最佳狀態(tài)。教師應(yīng)通過(guò)不同的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)：用時(shí)間讓學(xué)生完成一定容量、一定難度的題目，使學(xué)生逐漸形成具有一定忍耐性、競(jìng)志力、應(yīng)付能力，以不斷提高學(xué)生的心理承受力，從而形成良好的心理素質(zhì)。另外，教師多接觸學(xué)生，與學(xué)生談心，了解學(xué)生，解決學(xué)生存在的思想問(wèn)題；�？隙▽W(xué)生取得的成績(jī)、進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；常鼓勵(lì)學(xué)生探求新知，激發(fā)其進(jìn)取的勇氣和動(dòng)力。
4.注重化學(xué)與社會(huì)、生活知識(shí)的聯(lián)系
化學(xué)與人類的生產(chǎn)、生活關(guān)系密切，化學(xué)競(jìng)賽越來(lái)越重視考查學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)去分析、解答生產(chǎn)、生活中遇到的多種問(wèn)題。輔導(dǎo)是應(yīng)注重向?qū)W生介紹化學(xué)知識(shí)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活、新能源、新科技相聯(lián)系的問(wèn)題。并對(duì)其中一些化學(xué)現(xiàn)象作較詳細(xì)的分析與解釋，開(kāi)闊視野、啟迪思維、培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生感到化學(xué)在生活中的重要地位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教師通過(guò)多渠道、多方面搜集相應(yīng)的資料，輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生熟悉題型，提高競(jìng)賽應(yīng)試能力。
三、化學(xué)競(jìng)賽提高對(duì)教師更高的要求
化學(xué)競(jìng)賽時(shí)高水平的綜合能力競(jìng)賽，參賽對(duì)象是高素質(zhì)的學(xué)生，要把這批學(xué)生培養(yǎng)的更好，理所當(dāng)然對(duì)教師提出更高的要求。所以，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自我，做到專業(yè)水平、思想素質(zhì)、人格特征的完善。教師要通過(guò)認(rèn)真鉆研初、高中的教材、教綱；認(rèn)真閱讀與化學(xué)有關(guān)的報(bào)刊、雜志；關(guān)注最新化學(xué)信息和科研成果，以豐富自己的知識(shí)；認(rèn)真研究各地競(jìng)賽試題，把握好競(jìng)賽方向；向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣才能使自己不斷提高，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，才能成為一位合格的初中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)教師。
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