提高化學(xué)教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)的論文

　　摘要：教學(xué)語(yǔ)言是指教師在教學(xué)過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到預(yù)期目的所使用的語(yǔ)言。教師的課堂教學(xué),主要是運(yùn)用語(yǔ)言的形式向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑。因此,教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著教學(xué)的效果。教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的技巧既反映了教師的能力和水平,也在一定程度上決定著教學(xué)的效果。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就必須研究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。筆者認(rèn)為,要當(dāng)好一位中學(xué)化學(xué)教師,必須全面掌握中學(xué)化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的特性,并不斷提高化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)

　　人與動(dòng)物的最本質(zhì)的區(qū)別----語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人類(lèi)溝通起來(lái)越來(lái)越方便，有了語(yǔ)言人類(lèi)把大千世界描繪的絢麗多彩。課堂語(yǔ)言是課堂上師生交流的主要手段，教師通過(guò)課堂語(yǔ)言的描述、指示和說(shuō)明來(lái)傳授知識(shí)，強(qiáng)化表達(dá)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣�；瘜W(xué)課堂語(yǔ)言同其它學(xué)科一樣，有自己的特點(diǎn)，合理、藝術(shù)的運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言能夠提高教師的課堂效率。課堂語(yǔ)言主要包括以下三類(lèi)：口語(yǔ)、專業(yè)語(yǔ)和態(tài)勢(shì)語(yǔ)。

　　一、口語(yǔ)

　　合格的口語(yǔ)表達(dá)是做一名教師最基本的要求。口語(yǔ)指教師的課堂語(yǔ)言，是教師在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中用以表達(dá)、交流、講解、組織教學(xué)的專用言語(yǔ)。課堂上的口語(yǔ)，必須突出以下特點(diǎn)：

　　l.準(zhǔn)確勝、嚴(yán)謹(jǐn)性。準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，是課堂語(yǔ)言的基本特征，也是對(duì)化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言最基本的`要求。因?yàn)榻處熓莻魇诳茖W(xué)知識(shí)的，如果用詞不準(zhǔn)確，則表達(dá)就不科學(xué)，就容易造成學(xué)生理解的錯(cuò)誤或產(chǎn)生不應(yīng)有的疑點(diǎn)。就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的性格發(fā)展趨向，就會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的神圣地位。

　　用詞要能準(zhǔn)確地反映所述的化學(xué)規(guī)律和內(nèi)容，不能使學(xué)生得到模棱兩可的印象。敘述內(nèi)容時(shí)要把意思表達(dá)清楚，有意識(shí)地清除自己語(yǔ)言中的“雜質(zhì)”，用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所要表示的內(nèi)容，是一個(gè)化學(xué)教師所必須具備的基本功。讀音的含混或錯(cuò)誤會(huì)影響知識(shí)的傳授，尤其是化學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)更要讀準(zhǔn)。如稀有氣體元素“氙”讀作(xian)不能讀成(shan)。

　　2.引導(dǎo)性。引導(dǎo)性的課堂語(yǔ)言是啟發(fā)學(xué)生思維的鑰匙，孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，意思是先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有解決問(wèn)題的愿望，教師再啟發(fā)誘導(dǎo)。比如“化學(xué)平衡”這一節(jié)，教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生描述濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響。這時(shí)可以先向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)在平衡狀態(tài)下，正反應(yīng)速率與逆反應(yīng)速率是否相同?反應(yīng)物和生成物的濃度怎樣變化?(2)濃度對(duì)反應(yīng)速率有何影響?(3)如果反應(yīng)物濃度增大，平衡還會(huì)保持不變嗎?這樣一步步地設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，積極思考，從而得出緒論。

　　3.生動(dòng)性、幽默性。要想使學(xué)生在一堂課上始終保持高度的注意力，教師語(yǔ)言的生動(dòng)性和幽默性是必不可少的。

　　青春期的中學(xué)生思想上和行動(dòng)上都具有好奇和好動(dòng)的特點(diǎn)，教師經(jīng)常把課堂內(nèi)容和社會(huì)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系在一起配以幽默性的語(yǔ)言，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如在“苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”一節(jié)中，為了讓學(xué)生明白苯環(huán)的結(jié)構(gòu)，就給他們講凱庫(kù)勒做夢(mèng)的故事。

　　4.感染性。語(yǔ)言本身除了有傳遞信息的功能外，還有傳遞情感的功能，即要有感染力和煽動(dòng)性，也要把深蘊(yùn)于教材之中的情感恰如其分地表露出來(lái)。如，在講述我國(guó)化學(xué)工業(yè)幾十年來(lái)取得的成就時(shí)，就可用贊賞、喜悅的語(yǔ)調(diào)；如，在講述我國(guó)率先合成了具有生物流行性的蛋白質(zhì)、結(jié)晶牛胰島素和酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸，并完成了豬胰島素晶體結(jié)構(gòu)的測(cè)定時(shí)，就應(yīng)該面帶微笑，充滿自豪感；這樣就能夠激發(fā)學(xué)生極大的愛(ài)國(guó)熱情，讓他們以自己是一名中國(guó)人而自豪。

　　二、專業(yè)語(yǔ)

　　利用板書(shū)來(lái)配合老師講課，是完成教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。板書(shū)的內(nèi)容是教學(xué)中的精華部分，切忌板書(shū)亂而煩瑣，板書(shū)一定要體現(xiàn)課堂的中心和關(guān)鍵，以及教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)。這樣就能夠便于學(xué)生記憶。教師必須精心設(shè)計(jì)板書(shū)，教師在設(shè)計(jì)板書(shū)提綱時(shí)所下的功夫越大，就越能幫助學(xué)生抓住知識(shí)的來(lái)龍去脈，越有利于知識(shí)的系統(tǒng)化。板書(shū)語(yǔ)言還要具有層次清晰，提綱挈領(lǐng)的條理美；畫(huà)龍點(diǎn)睛，以少勝多的簡(jiǎn)潔美，字跡工整、美觀大方的規(guī)范美。

　　三、態(tài)勢(shì)語(yǔ)

　　所謂的態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是教師在授課過(guò)程中，用自己的表情、眼神、和儀表來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生的交流。以達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)的融會(huì)貫通，提高課堂的教學(xué)效果。

　　1．面部表情

　　即從面部或姿態(tài)的變化上表達(dá)內(nèi)心的感情。比如說(shuō)學(xué)生答對(duì)了教師提出的問(wèn)題，教師可以對(duì)學(xué)生報(bào)以微笑，以示贊同。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己懷疑的時(shí)候，教師可以給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)定的表情。課堂交流過(guò)程中，教師表現(xiàn)出慈愛(ài)和樂(lè)觀，總會(huì)傳遞給學(xué)生，學(xué)生感受到的是溫暖和積極向上的情緒。教師的喜怒、哀樂(lè)應(yīng)適時(shí)出現(xiàn)，感染學(xué)生同喜同憂同樂(lè)。

　　2．眼神。人們都知道眼睛是心靈的窗口，處于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這扇窗戶就更加通明和真切。教師能夠通過(guò)這扇窗戶洞察學(xué)生的心理，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，及時(shí)的給予解決。教師還可以通過(guò)這個(gè)窗口向?qū)W生傳遞語(yǔ)言不能充分表達(dá)的信息。如提問(wèn)時(shí)用充滿期待的眼神看著他，給其以信任和鼓舞。

　　3．儀表。儀表語(yǔ)言是指一個(gè)人的整體外表對(duì)他人的影響，教師的職業(yè)特點(diǎn)就要求教師著裝要合適得體，儀表要端莊大方，而不應(yīng)濃裝艷抹或衣冠不整，讓人一看就應(yīng)該感覺(jué)到很濃的文化氛圍，這樣才能夠給學(xué)生渲染一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的儀表對(duì)學(xué)生要有榜樣示范用。

　　總之，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己課堂的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、興趣和強(qiáng)烈的求知欲，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

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