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班主任工作中實(shí)施素質(zhì)教育之我見(jiàn)
有人說(shuō)，班主任是世界上最小而又是最麻煩的“主任”。這句話(huà)中或多或少可以看出做班主任工作的繁瑣與辛苦。在四年的班主任工作中，我深切體會(huì)到它的：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、持久性、示范性的特點(diǎn)，一名優(yōu)秀的班主任，不應(yīng)是主觀武斷的“長(zhǎng)官”，不應(yīng)是事事過(guò)問(wèn)的“保姆”，更不應(yīng)是板著臉，守著學(xué)生，限制他們自由的“看守”，你應(yīng)是學(xué)生們和藹可親的知心朋友，你應(yīng)是學(xué)生心目中“上知天文，下知地理”的“全才”博士，你更應(yīng)是才華橫溢，活力四射，富有時(shí)代感的“多面手”。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，作為一名班主任應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育必須為未來(lái)培養(yǎng)全新的高素質(zhì)人才，他們不僅要有較高的文化素質(zhì)，身體素質(zhì)，也要有較高的思想品德素質(zhì)和心理素質(zhì)。具有良好的行為規(guī)范無(wú)疑是一個(gè)人成才的基本條件之一。要成功地對(duì)隊(duì)員進(jìn)行行為規(guī)范教育，我在工作實(shí)踐中體會(huì)到班主任必須具備以下幾項(xiàng)基本素質(zhì)：
一、 培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣，班主任必須具備高尚的道德品質(zhì)。
班主任居于師生關(guān)系的主導(dǎo)方面。“無(wú)德無(wú)以為師”，班主任的道德品質(zhì)在教育中滲透于教育的全過(guò)程，具有很強(qiáng)的“教育性”。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子，要讓隊(duì)員從被動(dòng)遵守行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為隊(duì)員個(gè)人內(nèi)的需要，班主任首先要具有良好的行為習(xí)慣和道德風(fēng)范。例如：每次的大掃除，我都要求自己及時(shí)進(jìn)教室，與學(xué)生們一起為教室的整潔而盡力，以無(wú)言的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。
二、 建立和完善隊(duì)員的待業(yè)心理結(jié)構(gòu)，班主任應(yīng)具備科學(xué)的教育方法。
前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基說(shuō)：“任意方法如果以?xún)和枰獮榛A(chǔ)，那么便會(huì)成功。”我在平時(shí)的班主任工作中，就注重讓學(xué)生知道“班上的人，人人有事做；班上的事，事事有人做。”讓每位隊(duì)員找到自己在集體中的最佳位置，在學(xué)校，班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，為學(xué)生提供民主均等的鍛煉機(jī)會(huì)。建立“值日班主任”制度，與小干部輪換制，每天記錄班級(jí)中每位同學(xué)的一日常規(guī)情況；清潔、監(jiān)督教室環(huán)境衛(wèi)生；放學(xué)后關(guān)燈，關(guān)門(mén)窗。隊(duì)員心目中有個(gè)短期的奮斗目標(biāo)，從盡心盡職。這一制度的執(zhí)行使隊(duì)員鍛煉了膽量，培養(yǎng)了責(zé)任心，提高了動(dòng)手能力及管理能力等綜合素質(zhì)，又如組織有不同專(zhuān)長(zhǎng)的隊(duì)員負(fù)責(zé)定期出黑板報(bào)，布置綠絨板，開(kāi)展十分鐘隊(duì)會(huì)等，使他們的特長(zhǎng)得到喚醒，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)發(fā)展。
今天的社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)。由于信息技術(shù)的日新月異和傳媒的發(fā)達(dá)，使得隊(duì)員在校園以外的廣闊空間里隨時(shí)都能以各種形式接觸到大量極富吸引力的新生事物。在這種情形下，班主任一定要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓視野，摒棄過(guò)去那種死板的、教條的教育方式。
三、 強(qiáng)化隊(duì)員的理想型行為，班主任應(yīng)具備積極的隊(duì)員觀。
行為規(guī)范為班主任提供了一個(gè)評(píng)價(jià)隊(duì)員行為的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)隊(duì)員符合行為規(guī)范的行為，班主任要進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)隊(duì)員不符合規(guī)范行為班主任也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒�。在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，班主任必須做到公正，即具有積極的隊(duì)員觀，要清楚地認(rèn)識(shí)到“好孩子”偶爾也會(huì)犯錯(cuò)，而對(duì)所謂的“壞孩子”也不能簡(jiǎn)單地把他們看死，在行為規(guī)范教育中，不論表?yè)P(yáng)、批評(píng)。班主任都要表現(xiàn)出一視同仁的態(tài)度，要保持隊(duì)員有積極的情感體驗(yàn)。只有運(yùn)用“肯定激勵(lì)”機(jī)制，適當(dāng)給予獨(dú)到而真誠(chéng)的肯定，讓每位學(xué)生懂得“不時(shí)則退”的道理。
班主任還要注意獎(jiǎng)勵(lì)的平等和廣泛性，獎(jiǎng)勵(lì)是行為規(guī)范教育的一種手段，建立“符合規(guī)范性行為——獎(jiǎng)勵(lì)——需要的滿(mǎn)足”這個(gè)反射體系，能強(qiáng)化理想型行為。班主任應(yīng)該把“獎(jiǎng)勵(lì)的光芒”灑落在每位學(xué)生的身上，最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生的自尊心和自信心。
我愿盡自己努力，做一名優(yōu)秀的“世界上最小的主任”
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