怎樣學(xué)習和運用各項教學(xué)原則

全面發(fā)展原則有時被稱為教育性原則。因為廣義的教育，包括知識技能教育、智能發(fā)展和思想品質(zhì)教育等三個方面，而“全面發(fā)展”包括了這三方面的內(nèi)容。

要貫徹實行全面發(fā)展原則，在當前要堅決反對片面追求升學(xué)率、只教書不育人、忽視雙基教學(xué)、忽視智能培養(yǎng)、忽視思想政治教育和優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)的思想和做法。

二、科學(xué)性原則

所謂科學(xué)性原則，概括地講，包括教學(xué)內(nèi)容必須科學(xué)和教學(xué)過程的實施必須科學(xué)這兩個方面。具體內(nèi)容有：

1.教學(xué)內(nèi)容必須正確、可靠、反映客觀事實、符合現(xiàn)代化科學(xué)水平。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇要有利于加強化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和培養(yǎng)能力，要符合中學(xué)生認識水平，能形成一定的系統(tǒng)。

3.注意科學(xué)方法的教學(xué)。化學(xué)科學(xué)方法不僅是化學(xué)科學(xué)知識的重要內(nèi)容，也是學(xué)習和掌握化學(xué)科學(xué)的有力手段和工具。

4.努力使教學(xué)過程科學(xué)化。不但要有科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想、科學(xué)的教學(xué)目的要求和科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，還要有科學(xué)的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)組織形式，努力按照化學(xué)學(xué)科特點組織化學(xué)教學(xué)。

三、系統(tǒng)和有序原則

化學(xué)教學(xué)是一個相對獨立的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)有它整體的目的和運行規(guī)律，無論是基本概念、基本理論的教學(xué)，還是元素化合物知識的教學(xué)，或者是化學(xué)實驗的教學(xué)等，都應(yīng)該服從和服務(wù)于整體的目的和任務(wù)，都應(yīng)該有利于發(fā)揮系統(tǒng)的功能。

按照一定的順序連貫地、有計劃、有步驟地進行教學(xué)，即循序漸進地進行教學(xué)，不但可以使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)，而且可以減少他們的學(xué)習困難，提高他們的學(xué)習水平。這里所說的“序”，除了指知識技能的內(nèi)在聯(lián)系之序外，還包括學(xué)生的認識發(fā)展之序、智力發(fā)展之序，它們是一個和諧統(tǒng)一體。

四、聯(lián)系實際原則

化學(xué)知識來自實踐，又在實踐中得到檢驗和發(fā)展。化學(xué)教學(xué)也必須反映化學(xué)知識跟實踐的密切聯(lián)系。在化學(xué)教學(xué)中注意聯(lián)系實際，不但可以幫助學(xué)生更好地理解、鞏固和掌握知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習水平；還可以培養(yǎng)他們的實際工作能力，以利于他們將來順應(yīng)社會發(fā)展的要求。

實行聯(lián)系實際原則，要按照“實踐、認識、再實踐、再認識……”這個人類認識過程的基本模式來組織學(xué)生的認識活動，所以化學(xué)教學(xué)要重視實驗，使知識建立在堅實的實踐基礎(chǔ)之上。

五、協(xié)同和啟發(fā)原則

要使中學(xué)化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)和諧有效地運行，必需注意教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及其物質(zhì)載體各要素間的協(xié)同一致。這里，教師必需起好啟發(fā)作用。協(xié)同和啟發(fā)的原則是十分必要的。實行協(xié)同和啟發(fā)原則必須做到以下各點：

1.使學(xué)生成為學(xué)習的主體，讓他們能自覺而主動地學(xué)習。

2.教師要做好啟發(fā)和引導(dǎo)作用。

3.面向全體，因材施教。學(xué)生之間存在著差異，學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習情況不可能完全一樣�！懊嫦蛉�體學(xué)生”不但是系統(tǒng)和諧運行的需要，也是社會發(fā)展的需要。

4.重視教學(xué)集體的形成。一個融洽、協(xié)調(diào)、配合默契的教學(xué)集體有利于系統(tǒng)的有效運行。

5.教學(xué)內(nèi)容和方法要從學(xué)生實際出發(fā)。為了使系統(tǒng)和諧、有效地運行，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要符合學(xué)生的心理特征和認知水平，使學(xué)生通過努力能夠掌握教學(xué)內(nèi)容。

六、鞏固和反饋原則

化學(xué)上物質(zhì)和物質(zhì)變化的多樣性，決定了多種多樣的化學(xué)概念和化學(xué)事實。這就使得許多學(xué)生感到化學(xué)“好懂難記”，容易“前學(xué)后忘”。有人在研究中學(xué)化學(xué)和其它一些課程的遺忘曲線時，發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)的遺忘速度在前期比其它課程小，在后期比其它課程大，從而印證了上述問題的存在。這就使化學(xué)教學(xué)必須特別注意對知識與技能的鞏固，如果不妥善地解決這一問題，就不能使多數(shù)學(xué)生學(xué)好化學(xué)。

七、重視實驗教學(xué)，充分發(fā)揮實驗的教學(xué)作用

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，它的建立和發(fā)展跟化學(xué)實驗緊密聯(lián)系在一起。當今化學(xué)科學(xué)的發(fā)展表現(xiàn)出從基本上是描述性的過渡到推理性

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