關愛每一片有“斑點”的樹葉

陶行知先生說過：“要愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的綠葉”。是啊，學生特別是后進生更渴望我們教師對他們的愛。作為人類靈魂工程師、雕塑家的我們必須用心去呵護、塑造，把他們一張張稚氣、臘黃的臉寵裝扮成成熟、紅潤的笑臉，就像把一片片有斑點的樹葉經(jīng)過殺蟲、澆灌，讓他們茁壯成長一樣。多年的教育實踐使我深深體會到，做好下面幾點對哺育澆灌每一株花，尤其是那些不起眼的、帶“斑點”的樹葉是非常重要的。

一、與之為友，建立深厚的同學、師生情誼

不少老師和同學都認為后進生朽木不可雕，將其拒于千里之外，不愿意和他們接近和交流。這種行為的最大惡果是離間了“后進生”和群體的關系，使他們覺得自己與班上其他同學不是同類，因而就在自卑的泥潭中越陷越深，在自暴自棄的濁流中被愈沖愈遠。作為班主任應該清楚地認識到自己的角色——學生的心理醫(yī)生兼班級內(nèi)部關系的協(xié)調(diào)者，這樣才不會成為“后進生”的對立面，才有利于淡化他們同班級大部分學生以及老師、班主任之間的矛盾。同時我們也應相信后進生也有進步的可能，然后再尋找機會加以扶持。因此班主任應率先垂范，并運用自己的影響力號召全體任課教師和全班同學都來關心愛護“后進生”，與之交朋友，建立深厚的師生、同學情誼，創(chuàng)造一個和諧的氛圍、良好的環(huán)境，消除他們和班級其他同學、全體任課教師之間的隔膜，重新融入到群體之中去。這是“后進生”轉(zhuǎn)化的重要條件。

去年，我班的劉天富同學，是個缺少父愛母愛的孩子，家庭的不幸，使他形成了我行我素愛惹事生非的壞毛病。針對這種情況，我沒有采取否定、排斥的態(tài)度，而是多次找他談話，主動親近他、了解他、關心他和幫助他。經(jīng)過一番努力，他終于明白，老師是愛他的，所以敞開了心扉，把他的苦惱全倒了出來。我用心傾聽，慢慢開導他，每逢周末、假期，我還經(jīng)常打電話詢問他的學習和生活情況，有時甚至帶上幾位同學到他家作客和他談心，并且多次在班上和任課教師面前表揚他的點滴進步。第二學期他不僅不惹事生非，還很合群，成績也明顯提高了。

二、教育后進生應以表揚為主，批評為輔

有人說：“一個聰明的孩子，如果老師或家長抓住他一時的錯誤或某方面的缺點不放，連續(xù)當眾批評他三次以上，那優(yōu)生也會變成差生”。這話雖偏頗了點，但也不無道理。心理學、社會學認為，人們總是從他人對自己的評價中認識自己、調(diào)整自己。中學生的自我認識、自我觀念的形成主要來自于他人對自己的評價。周圍的人尤其是教師對他的評價，直接影響并形成他們自己的認識。所以對后進生的教育，我們應當充分利用表揚這一德育的有力武器，適時挖掘后進生的優(yōu)點和長處，及時給予表揚。在學校,后進生因為紀律、學習成績差常受到批評，心理不平衡，他們也需要安慰、表揚，哪怕是老師的一點點夸獎，他們的心理也會感到滿足。且后進生并不是樣樣都差，他們也有優(yōu)點和長處——閃光點，只是由于老師、學生長期已形成的一些偏見，一提到某位后進生，很少想到他的優(yōu)點、長處，只是想到不足，使得后進生的“閃光點”暗淡無光。因此對后進生，不要事事對他批評，如果常受批評，時間久了，會使他的心理形成逆反，并把批評當作家常便飯，無反應。這樣，他們不會向好的方向轉(zhuǎn)變，反而會越來越差，破罐破掉。

記得一次早讀課，我發(fā)現(xiàn)馮源這位后進生在球場上打籃球，我當時二話沒說就把他的籃球收繳起來，并叫他回課室讀書。上班會課時，他不敢抬頭，怕我批評。出乎他的意料，在課室，我表揚了他積極鍛煉身體，對球技精益求精的上進精神。此時該生的身體一顫，不由自主地抬起了頭，臉上露出了微笑，全班同學都向他投去贊揚的目光。然后我就再指出該生鍛煉身體要注意合理安排時間，他欣然接受了我的建議。此后這位后進生一反常態(tài)，嚴格遵守紀律，學習認真，成績也進步很快。

三、給予施展才華的舞臺，使之擁有自己的一片藍天

“后進生”中不乏有各方面的人才，他們中許多都是文藝、體育、文學等方面的愛好者，許多小團體中的“老大”都頗具組織才能和領導才能�？梢粤坎哦�用地給他們安排

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