生活處處有教育

　　也許是由于女性情感細(xì)膩、觀察敏銳，也許是做母親的對(duì)孩子有 更多的牽掛，一般來(lái)說，在家庭中祖母和母親對(duì)孩子的教育問題比較 關(guān)注，因而矛盾也容易發(fā)生。

　　我的兒媳是一個(gè)富于進(jìn)取、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍�舉手投足間處處顯露 出白領(lǐng)女性的氣質(zhì)。她對(duì)孩子的要求是“只許規(guī)規(guī)矩矩，不許亂說亂 動(dòng)”，和孩子說話也極簡(jiǎn)單，口頭禪是“必須”、“不許”、“不 行”。

　　我呢，不知是因?yàn)樽孑吶说膶捜�，還是因?yàn)閿?shù)十載做幼兒教師形 成的特有思維方式——總站在孩子角度看問題、想問題，對(duì)孩子的一 切行為表現(xiàn)都可以理解。無(wú)論孩子做了什么事，我總要先問“你怎么 想的”、“你為什么這樣做”，然后和孩子一起討論這樣做對(duì)不對(duì)。 我更喜歡鼓勵(lì)孩子多看、多動(dòng)、多問，遇到問題自己想辦法解決。

　　就這樣，我和兒媳在怎樣看待孩子、怎樣理解教育的問題上常常 不一致。那么，我是怎樣處理的呢？下面我就講一講發(fā)生在我、兒 媳、孫子之間的幾個(gè)小故事。

尿床的故事

　　兒媳嚴(yán)格要求孫子每晚8：30洗漱，9：00關(guān)燈睡覺。一天晚上， 她們母子倆在衛(wèi)生間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。兒媳氣呼呼地重復(fù)著“尿過也得尿”，而小孫子卻執(zhí)拗地重復(fù)“尿過了”。他們僵持住了。我過去解圍，沒有簡(jiǎn)單地說“尿過，就別尿了”，更沒有說兒媳太教條。我佯裝不知地問小孫子：“怎么回事呀？告訴奶奶。”同時(shí)遞眼色給兒媳，示意她不要阻攔。待小孫子說明原由后，我不置可否，只是摟過他，用手撫摸著他的肚子，把耳朵貼到他肚子上聽聽，然后煞有介事地說：“哎呀！這小肚子里的東西真不少呀，有饅頭，有粥，還有水�！毙�孫子補(bǔ)充說：“果珍水�！薄皩�(duì)，是果珍水，一大杯呢。這么多的水，把小肚子都裝滿了。等你睡著了，它們流出來(lái)了，可不得了，一定會(huì)把你泡起來(lái)，還可能從床上把你沖到地上，那可太糟糕了！咱們還是現(xiàn)在就讓它們流出來(lái)吧�！毙�孫子笑著跟我進(jìn)了衛(wèi)生間。矛盾就這樣自然地解決了。

　　兒媳、兒子還有老伴異口同聲地說：“就會(huì)哄。”我說：“哄有什么不好？”對(duì)于一個(gè)未滿周歲的孩子，讓他生活有規(guī)律是對(duì)的，可以培養(yǎng)良好的習(xí)慣。然而，當(dāng)我們的要求被孩子拒絕時(shí)；特別是孩子有一定道理的時(shí)候，比如小孩子剛小便過，還要強(qiáng)迫他再小便，就是我們的要求不合理，不哄孩子，不緩解矛盾怎么辦？

名牌的故事

　　早上起床，我把一件新買的上衣遞給小孫子，他脫口而出：“奶奶，是名牌嗎？”這一問使我吃了一驚，心想，這還了得，剛剛4歲，就追求什么名牌，長(zhǎng)大該當(dāng)如何？但我沒露出絲毫的不悅，和平時(shí)一樣，很隨便地和他聊著：“你穿過名牌嗎？”“穿過，這褲子就是名牌，我媽給我買的�！蔽夜室獠蝗タ囱澴�，繼續(xù)說：“其實(shí)呀，穿名牌，吃名牌都沒用，人要當(dāng)名牌才有用�！毙�孫子不解地問：“什么叫名牌人呀？”我知道小孫子特別喜歡足球，就引導(dǎo)他說世界足壇的名將，還從李寧服談到李寧。小孫子突然高興地說：“奶奶， 我們班也有名牌人。”“誰(shuí)呀？”他介紹了一個(gè)天天換花裙子的小姑娘，還說老師都夸她漂亮�！笆钦f她的裙子漂亮吧？”我更正著，“

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