孩子情況知多少 -了解是教育的前提

　　提出這個問題，可能有些家長會感到奇怪。家長天天與孩子接觸，怎么不了解孩子呢？許多做父母的，能如數家珍似地說出孩子以下情況：孩子的身高體重；孩子喜歡吃什么東西；孩子在什么時候可能得病；孩子對什么藥品有反應；孩子做作業(yè)時有什么習慣；孩子的成績在班上排在什么位置；孩子當不錄小干部；孩子經常受到老師的表揚還是批評；孩子最要好的小朋友是誰……這些是孩子經常反映出來的最基本的現象。如果我們深入一步提出問題�？峙孪喈敹嗟募议L會感到茫然。

　　假如您的孩子在小學上學，我問您幾個問題：

　　1.小學低年級的學生往往把老師（特別是班主任）的話當圣旨一樣對待，甚至拿老師的話頂家長。這是什么原因？家長又該怎樣處理？

　　2.現在的孩子是獨生子女，在獨生子女身上有哪些優(yōu)勢？有哪些不足？家長應該怎樣因勢利導？

　　3.有些孩子的玩具、書本用具，總是弄得亂七八糟，想找一件東西到處亂翻，做事情沒頭沒腦，丟三落四。這種習慣是怎么形成的？可不可以改變？

　　4.有些孩子做事虎頭蛇尾， 缺乏毅力。 毅力能不能培養(yǎng)？怎樣使孩子成為一個有毅力的人？

　　5.孩子的智力發(fā)展是有一定規(guī)律的，您了解智力都有哪些因素嗎？核心的因素是什么？小學生智力發(fā)展有什么特點？要促進孩子的智力發(fā)展，家長應該怎么做？ 　　……

　　您能比較準確地回答這些問題嗎？

　　假如您的孩子在初中上學，我也給您提出幾個問題，請思考：

　　1.不少孩子上了初中以后變得不愛向父母匯報情況了，甚至對父母的問話愛搭不理的，有時還冷對父母，指責父母“太煩人”。這反映了初中階段孩子的什么特點？能不能改變？

　　2.有些初中孩子喜歡關起門來做自己的事情，念書、寫日記、想問題，特別討厭打擾他。家長如果動了他們的東西，他們往往很生氣，甚至發(fā)脾氣。這究竟為什么？父母怎樣做才好？

　　3.有的初中生交了幾個好朋友，形成一個“小群體”，經常一起玩呀、鬧呀，在一起一呆就是二三個小時，而父母卻很難知道他們在一塊說些什么，干些什么。父母想拆散他們，往往徒勞無功�！靶∪后w”有什么特點？應該怎樣正確對待？

　　4.許多家長擔心孩子在初中早戀，那么男孩子和女孩子的交往有什么規(guī)律？能不能有效地防止早戀？ 許許多多的問題讓初中生的家長感到困惑。

　　這些問題提醒我們，要想教育培養(yǎng)好自己的孩子，對孩子光有一般的了解是不夠的，應該盡最大的努力，全面、深入了解孩子的情況。 把握現象， 知其原因，有針對

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