語文教學(xué)是一場馬拉松

      “人生是一場馬拉松，路途中有鮮花、掌聲，也有巨蟒和響尾蛇。有些人是以長跑的姿態(tài)進入跑道的，有些人則以短跑的姿態(tài)進入跑道，暫時落后了你不能急躁，必須明白自己是長跑的，耐力和定力是最重要的，我相信：每個人都會等到一只屬于自己的孔雀�！边@是送走我又一屆學(xué)生時的臨別贈言。

　　在這場大雨中送走我又一屆學(xué)生，回顧七年的語文教學(xué)，特別是2006屆的語文教學(xué)歷程。我領(lǐng)悟到語文教學(xué)也是一場實力與智慧并舉，情趣與思維共存的馬拉松。而這場馬拉松涵蓋面廣：一要用“思想和理念”改進教學(xué)，力求用思想解讀考試，實現(xiàn)有靈性的教學(xué)、有高度的備考、有長效的育人。二是著力訓(xùn)練整體把握能力。三是著力培養(yǎng)應(yīng)用能力。篩選日常生活中常見常用的語文學(xué)科知識與能力，做到有的放矢；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考生活，將教學(xué)與生活的融合，將生活變?yōu)檎Z文教學(xué)豐富的教學(xué)資源。四是著力提高思考水平。提高思維的條理性，拓寬思考角度。培養(yǎng)學(xué)生直面現(xiàn)實的深入思考能力和辯證分析能力。

　　因此，如果語文教學(xué)只滿足于教材，在教材的束縛下跳舞，我相信我們的學(xué)生很難自如的應(yīng)對高考，同時也很難輕松的面對以后的社會生活。但我深信，明確以下幾點并貫徹于三年教學(xué)中，語文定會向我們張開它美麗的屏。

　　1、語文教學(xué)需蘊涵人文精神。

   現(xiàn)行語文教材和語文讀本充滿了人性之美和生活情趣。只有有情味的語文課堂，才會“面朝大海，春暖花開”，才會“天人合一”，才會有高峰體驗……所以語文學(xué)習(xí)的視角必須伸向廣闊的、豐富多彩的自然和社會空間，要開發(fā)課堂之外，與學(xué)生成長緊密相關(guān)的課程資源。教師這個組織者、引導(dǎo)者，要在這豐富多彩的課程資源中挖掘出情感點。簡言之，教學(xué)課按照學(xué)生認知實際安排進程；活動課扣學(xué)生實際和興趣設(shè)置朗誦比賽、“時事我來評”“關(guān)注生活大事，我與記者比擬題”“魔鬼解詞”“一句話書評”“與古人零距離接觸”等活動。讓“語文”日益膨大，“語文味”十足， 讓學(xué)生喜學(xué)語文，樂學(xué)語文，讓語文的原滋原味得以顯現(xiàn)——審美性、知識性和人文性。

　　2、積淀民族文化，厚積則薄發(fā)。

   特級教師余映潮說，“在語文教育中，不注重積累，學(xué)生的語文倉庫就會貧瘠，學(xué)生的語文泉流就會干涸”。因此，在平常的語文學(xué)習(xí)及生活中，不忘積累語言這個根本�？蓮恼n文中積累優(yōu)美詞匯；從課外閱讀中收集經(jīng)典詞句；從媒體中學(xué)習(xí)讀音、字詞、標題；從中央電視臺各類經(jīng)典節(jié)目中找到教學(xué)的點：“綠色空間”關(guān)注社會生態(tài)，“新聞早八點”了解世界，“絕對挑戰(zhàn)”學(xué)會應(yīng)對機智，“音畫時尚”體會大語文的詩情畫意，“新年新詩會”、”唐之韻”領(lǐng)悟詩歌王國的魅力……立足語言，給綜合性活動注入“文化味”，讓語文學(xué)習(xí)彌漫著濃濃的文化氣息，體驗到一種令人陶醉的審美快感 ，這是語文的至味。 

　　3、給學(xué)生以思維的空間  放飛靈魂的翅膀

　　今年高考閱卷對學(xué)生作文有一戲言“借尸未能還魂”“學(xué)古不能論今”， “中國作文打假第一人”的劉加民對眼下的作文現(xiàn)象有一評價是“裝神弄鬼式”。這無疑不反映出一些學(xué)生思考方法的缺乏，思考角度的單一，思考深度的淺薄。而語言在語文或大語文中處于首要位置。語言是思考的主要工具,是思想的直接現(xiàn)實。在語文教學(xué)中,教師宜著重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力,尤其是創(chuàng)新思維能力,使學(xué)生多一點智慧,多幾分靈氣,反過來,學(xué)生運用創(chuàng)新思維來學(xué)習(xí)大語文,則讀

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