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音樂(lè)課改教學(xué)一得
以往的音樂(lè)教學(xué)，教材本身有一定的局限性。無(wú)形之中，教師的教法也形成了一定的死套路。主要以教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)為目的，以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體作用，使教師僅僅成為向?qū)W生灌輸知識(shí)的權(quán)威。而忽視了教師應(yīng)是“激發(fā)學(xué)生思維的泉眼”。這樣培養(yǎng)的學(xué)生缺乏能力創(chuàng)新，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展，甚至喪失了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
新課程的基本理念是：以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重視學(xué)生的體驗(yàn)、模仿、探究、合作。如歌曲《在動(dòng)物園里》這節(jié)課里，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是教師口授歌曲，學(xué)生學(xué)唱，至于學(xué)生的興趣如體，無(wú)關(guān)緊要。教材本身給學(xué)生的空間太少，其結(jié)果，可能是一堂課下來(lái)，有80%-90%的學(xué)生學(xué)會(huì)了，但他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度絲毫沒(méi)有增加。新課程實(shí)施后，學(xué)習(xí)這首歌，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有很大的差別，如先讓學(xué)生看，然后模仿動(dòng)物動(dòng)作，再聽(tīng)歌曲（提問(wèn)：歌中唱了哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁�？）學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)唱，最后，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編歌詞（大象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)、青蛙唱歌呱呱呱、孔雀開(kāi)屏真美麗，象把扇）。這樣一步一步學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)了新課程的理念：教師是參與者、引導(dǎo)者。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而啟發(fā)求異、鼓勵(lì)創(chuàng)新。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維不僅得到發(fā)展，而且音樂(lè)興趣大大增加。
新課程的實(shí)施使我深深地感受到，對(duì)于有心的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時(shí)、人人是創(chuàng)造之人。
音樂(lè)課改教學(xué)一得
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