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體育課合作群體教學創(chuàng)新模式的出探
傳統(tǒng)的體育教學一直遵循的是凱洛夫的五環(huán)教學模式,其教學程序是:組織教學一一復習舊課一-講授新課一一鞏固新知識二二布置課后練習。世界教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）史上,不管夸美紐斯,還是赫爾巴、是凱洛夫,還是布魯納,這些教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家們提出的教學結構,都是以教師為中心,以傳授知識為目的。在這些傳統(tǒng)的教學模式禁錮下,學生在體育教學中一直處于被動、消極、受壓抑的地位,許多在課外生氣勃勃的學生,課內(nèi)卻變得死氣沉沉,學生的智能不僅得不到發(fā)展,就連表現(xiàn)自己的機會也爭取不到。隨著社會的發(fā)展,以教師講、學生昕為基本特征的教學模式就顯得太不合時宜了。因此,必須打破傳統(tǒng)的教學格局,構建適應時代發(fā)展要求的能夠突出學生主體地位的新型體育教學模式。
改革開放以來,特別是最近幾年推行素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）以來,許多學校創(chuàng)造了不少可以借鑒的新
型教學模式:
"引導一一發(fā)現(xiàn)"教學模式;
"情境一一陶冶"教學模式;
"目標一一調(diào)控"模式;
"碰壁一一點撥"教學模式;
"自練一一指導"教學模式。
這些教學模式都突出了學生在教學中主體作用,教師獨占講臺的格局受到了很大的沖擊。構建以學為主體的新型體育教學模式是一個探索中的課題,需要在教學實踐過程中不斷加強。首先是要以現(xiàn)代化教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想和教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論作指導,以先進的教學思想、科學的教學原則、正確的教學方法為前提;其次是要遵循學生認識規(guī)律,適應學生身心發(fā)展的需要;再其次是要依據(jù)教學內(nèi)容和學生特點,恰當?shù)貏?chuàng)設情境,科學地組織教學活動,有效地評價、反饋教學效果。另外,在構建新型體育教學模式過程中,要大力加強對教學設計原理的研究,努力實現(xiàn)由傳統(tǒng)備課型向課堂教學設計型的轉(zhuǎn)變。同時在構建新型教學模式時,也要注意:一是以教師為主導;二是以學生為主體;三是以身心為基礎;四是以練習(訓練)為主線;五是以能力為目標�？傊�,構建以學生為主體的新型體育教學模式,一不是為了趕時髦：二不是圖形式,而是為了改變舊的教學模式,為現(xiàn)代體育教學的發(fā)展尋找一條培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的新途徑。
我于1999年在所教的高年級體育課教學中采用了合作群體教學活動形式,這一實驗受到了學生們的歡迎。
體育教學和體育活動主要是傳授基本的體育知識和體育技能,組織學生進行必要的身體鍛煉。在鍛煉中采用合作群體活動模式,對學生學習起促進作用。許多學生一起從事體育活動和音樂活動,他們完成學習的情況、取得的成績均比個人單獨活動時效果會更好。再加之教師的引導、輔助,是能夠達到最佳的學習效果的。
在體育教學中,由學生自由組合產(chǎn)生,完全建立在自愿的基礎上。每個合作群體以4-4名成員組成為適宜,各小組間盡量保持實力均衡,使各小組處于同一起跑線,以利于教學實踐和教學考察。每一個合作群體內(nèi)的成員應根據(jù)運動技能水平和運動能力,按高、中、低三個檔次組成,但不指明誰優(yōu)誰差。給合作群體創(chuàng)造一個相對公平的學習環(huán)境,使每一個成員都感到自己是合作群體內(nèi)不可獲缺的一員,意識到在這個群體中我很重要,大家依靠我、鼓勵我,同時也需要我貢獻自己的力量。因為每個合作群體的成員起點水平不同,所以小組內(nèi)部盡量淡化競爭,鼓勵互相幫助,共同進步。但合作學習并不是不要競爭,而是合作與競爭并存,淡化人與人競爭的同時,鼓勵小組與小組之間的競爭。合作學習模式將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為群體之間的競爭,將個人的目標化為群體的目標,使小組成員有了共同的奮斗目標,并深知缺少任何一名成員的
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