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任務(wù)式學(xué)習(xí)培養(yǎng)語言交際能力
牛津英語是一套以語言教學(xué)思想為體系的教材，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過任務(wù)學(xué)習(xí)，有效展開語言交際活動，使語言技能得到充分訓(xùn)練，從而加深了語言知識，語言概念的理解，它借鑒了母語教學(xué)的相似之處，通過自然的語言，耳濡目染漸漸成形語言能力。
一、任務(wù)學(xué)習(xí)教學(xué)模式
任務(wù)學(xué)習(xí)教學(xué)模式把教材分為三個階段，前學(xué)習(xí)任務(wù)（Pre-task Preparation）學(xué)習(xí)任務(wù)（While-task Procedure）任務(wù)學(xué)習(xí) (Post-task activities)這三個階段又為三個教學(xué)步驟，導(dǎo)入（Presentation）鞏固 (Practice)和運(yùn)用（Production）。導(dǎo)入基于復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，鞏固基于練習(xí)的基礎(chǔ)， 每個步驟相互緊密，一環(huán)扣一環(huán)，缺一不可，但是他們之間又相互交織，步步緊跟，即從復(fù)習(xí)舊課到呈現(xiàn)新課，從機(jī)械操練到交際或半交際活用，從口頭練習(xí)到書面鞏固，在課堂教學(xué)的活動中建立遞進(jìn)和螺旋升級的意識，把教學(xué)引向深入推向高潮，在多信息，勤反復(fù)，快節(jié)奏，高密度的課堂教學(xué)氣氛中，幫助學(xué)生卓有成效地學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)以用的目的。
二、任務(wù)式學(xué)習(xí)模式，目標(biāo)明確操作性強(qiáng)
Tasks 和 Activities 提供了豐富的活動材料，及多樣化的練習(xí)方法，使學(xué)生有效地、大量地獲取和接受語言信息，有充分地練習(xí)機(jī)會，從而達(dá)到學(xué)會用語言進(jìn)行交際的目的。這些活動的設(shè)置出現(xiàn)在學(xué)生用書，語法練習(xí)，練習(xí)冊，活頁資料中的各項習(xí)題里，牛津英語教材中每個“part”都標(biāo)有該活動的方法。如：Look and learn ，Look and say， look and read， Look， speak and write， point and match， about you, survey 等任務(wù)，目標(biāo)明確，能讓教師和學(xué)生一看見標(biāo)題就知道接下來該做什么，這些練習(xí)，豐富新穎，貼近生活，感情真實，容易操作。大家圍繞一個具體任務(wù)開展活動（task based activities）即每一個練習(xí)都要解決一個問題，或做成一個事，例如調(diào)查問卷，制作三名治，畫一個family tree ，這些活動由于任務(wù)具體，時間明確，有材料，（表格、食物、圖畫）可操作，學(xué)生特別有興趣，吸引力強(qiáng)，氣氛活躍，到達(dá)在用中學(xué)，學(xué)中用的原則，教學(xué)效果非常好。
三、任務(wù)學(xué)習(xí)重在交際能力的培養(yǎng)
任務(wù)學(xué)習(xí)重視語言結(jié)構(gòu)的交際功能和實際使用，二期課改英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確提出了外語學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)是“學(xué)以致用”……“用”字鮮明地突出了外語教學(xué)的首要目的是交際運(yùn)用，而不是語言知識本身。交際語言教學(xué)思想認(rèn)為，交際是語言最本質(zhì)的特性，語言是交際工具，而不是一個知識體系，教語言應(yīng)當(dāng)教學(xué)生怎樣用語言，用語言才能達(dá)到交際目的，而不是讓學(xué)生掌握一大堆不會用的語言知識，任務(wù)式教學(xué)模式正是順應(yīng)了這種趨勢，突出交際，重視學(xué)生使用英語能力。
1、任務(wù)學(xué)習(xí)，為語言交際能力培養(yǎng)提供實踐機(jī)會，從表面上看前任務(wù)學(xué)習(xí)是語言知識和語言的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，任務(wù)學(xué)習(xí)和后任務(wù)學(xué)習(xí)才是培養(yǎng)交際能力，事實上，從語言的輸入到語言的輸出始終在進(jìn)行交際活動，這種活動借助直觀教學(xué)，借助情景，圖片、食物、開展師生、生生的互動，是活用語言，用語言表達(dá)信息，用語言表達(dá)思想，用語言去做一系列的事情，這就是交際能力的培養(yǎng)。每一個教學(xué)步驟離不開一個“練”字，復(fù)習(xí)舊課是溫故知新的“練”，呈現(xiàn)新課是
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