初三英語聽力教學的實踐與探索

　　英語聽力在外語學習和交際中占有重要的地位。隨著聽力測試題在中考英語中量的逐步增大，聽力教學越來越受到大家的關(guān)注和重視，人們對其重要性的認識也進一步加深。那么，作為英語教師如何理解聽、說領(lǐng)先的教學規(guī)律？如何在教學中堅持貫徹聽、說領(lǐng)先的原則，為學生創(chuàng)設一切“聽”的機會？如何利用情意來激發(fā)學生“聽”的積極性？如何正確指導學生，提高聽力的解題技能？從而來實現(xiàn)我們的教學目標。下面我就上述問題談談自己在教學實踐中的認識和體會。

　　一、為何實施聽、說領(lǐng)先的教學規(guī)律？

　　聽、說、讀、寫作為交際工具均有重要意義，缺一不可，必須全面發(fā)展；而遵循人類學習語言的自然順序和考慮學校外語教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的客觀可能，聽、說、讀、寫的發(fā)展又應在不同階段有所側(cè)重。一般說來，縱向地看，口語技能聽與說應先于書面語技能讀與寫；橫向地看，理解性、輸入性的聽與讀應先于和多于表達性、輸出性的說與寫。聽、說、讀、寫作為語言行為相互聯(lián)系和制約，它們又各具自己的語言和心理特點，故單項或?qū)ｉT的訓練也不可忽視。外語教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學很明確地告訴了我們在外語教學過程中為何要先聽、說后讀、寫的原理，我們在外語教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）過程中一定要遵循語言學習的自然順序，如違背其規(guī)律，則必將遭到失敗。

　　二、堅持聽、說領(lǐng)先的原則，為學生創(chuàng)設“聽”的機會

　　現(xiàn)代語言教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論高度重視聽在語言學習和語言使用中的作用。聽是對口頭信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為。聽和說一樣，總是出于一定的目的或意圖。說者需要表達信息，聽者則需要獲取信息。

　　1）為聽而講，聽講結(jié)合

　　為學生創(chuàng)設更多聽的機會，英語課堂教學必須自始自終貫徹以學生為主體,以提高學生實際應用英語言語的技能為目的,采用聽、說領(lǐng)先的教學法,從一開始的新課呈現(xiàn),就要求學生合上課本，先靜聽內(nèi)容，然后提問回答，檢查聽的結(jié)果，再進行操練。做到講中練聽，聽后練講，聽講結(jié)合。由于初三英語課時緊，內(nèi)容多，有時為了讓學生聽起來方便，教師往往會無意中使用起中文授課或講解練習，這在傳統(tǒng)的英語教學中也算不了什么，可為了讓學生有更多聽的時間和機會，教師還是應該堅持用英語授課或講解語法，因為教師“講”是為了給學生“聽”，給學生更多“聽”的機會，并在課堂上創(chuàng)設一種英語語言的氣氛和環(huán)境，使學生養(yǎng)成聽的習慣，提高聽的能力�，F(xiàn)代語言教學理論認為，充分的、以理解內(nèi)容為目的的語言輸入是形成交際性聽力、乃至決定整個語言學習成功的關(guān)鍵。因此，教師在課堂教學中，始終堅持用英語口語教學是絕對必要的。

　　2）充分利用課前Daily Talk 的五分鐘時間

　　堅持每天Daily Talk雖然花費的時間不多，但效果很好。因為其內(nèi)容和形式給了學生自由發(fā)揮機會，提供了聽說的舞臺，有即興

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