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新理念下的嘗試-《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)案例評析
《數(shù)學(xué)課程標準》已經(jīng)頒布，新一輪的課程改革已啟動。作為一線的教師如何以《標準》中新的教學(xué)理念來指導(dǎo)實際的教學(xué)，特別是在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，能否“穿舊鞋走出新路”呢？在教學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》這一課時，我作了一些嘗試。新理念與舊教材的撞擊，折射出了許多火花。一、創(chuàng)造性地使用教材。
“教材，教材，教學(xué)之本。”還是“學(xué)生，學(xué)生，教學(xué)之本�！眱煞N說法，兩種教學(xué)理念。前一種觀念至今還影響著我們的一些教師，造成了教學(xué)與實際相脫離�！稑藴省窂娬{(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維、能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面的進步和發(fā)展。
數(shù)學(xué)知識源于生活，只有把數(shù)學(xué)教學(xué)同實際生活聯(lián)系起來，數(shù)學(xué)才不會顯得抽象，學(xué)生才樂于接受。在教學(xué)過程中，我對教材動了一些“手術(shù)”，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了以下兩個生活情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機。
情境一：同學(xué)們，只要你留心觀察周圍的世界，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)，這是一位二年級小朋友寫的日記。
5．19日 天氣：晴
今天是星期天，我問媽媽要了點錢去買橡皮。我走了兩家商店，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，一家商店的標價是0.5元，另一家商店的標價是0.50元。0.5元和0.50元是什么數(shù)？0.5元和0.50元相等嗎？
問：這位小朋友遇到了什么數(shù)學(xué)問題？你能幫助他嗎？
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