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新課程與“多維和諧互動(dòng)式教學(xué)”
新課程改革遵循＂以學(xué)生發(fā)展為本＂的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙，讓學(xué)生走向成功的彼岸。新課程倡導(dǎo)建立的自主合作探究學(xué)習(xí)方式是建構(gòu)多層次的多維和諧互動(dòng)式教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）之路之上。關(guān)于和諧互動(dòng)教學(xué)，筆者主要從師生、生生之間的和諧互動(dòng)、課內(nèi)、課外的和諧互動(dòng)、學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧互動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行論述。一、師生、生生之間的和諧互動(dòng)
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)追求師生、生生和諧互動(dòng)
課堂教學(xué)追求師生、生生之間的和諧互動(dòng)，堅(jiān)持主動(dòng)性教學(xué)，必須狠抓＂新＂＂實(shí)＂＂活＂三字。
�。⑿拢⑹琴x予新的目標(biāo)，賦予教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）培養(yǎng)創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的內(nèi)涵。如：地理課堂教學(xué)不再把說明結(jié)論作為重點(diǎn)，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生多思、多想、多議的積極性，并在培養(yǎng)綜合分析問題能力上下功夫。
＂活＂是教師教的活，學(xué)生學(xué)的活。如：中學(xué)階段的地理兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。這一現(xiàn)象一直困繞著教師和學(xué)生。究其根源，就是在地理教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)一個(gè)＂背＂字。學(xué)生上課背，下課背，搞的學(xué)生苦不堪言，筆者在教學(xué)過程中實(shí)施多種利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法。如：自制小地球儀，剪拼中國(guó)政區(qū)圖，知識(shí)競(jìng)賽等方式，課堂教學(xué)十分活躍，學(xué)生學(xué)的有趣，結(jié)果由＂要我學(xué)＂變?yōu)椋⑽乙獙W(xué)＂，取得良好的教學(xué)效果。
為此，我校推出了自學(xué)、共學(xué)、導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式比傳統(tǒng)教學(xué)作了如下創(chuàng)新：
1、在教學(xué)的程序上主張＂先學(xué)后教＂或＂先練后講＂，這樣的教學(xué)把學(xué)生的學(xué)作為教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，把自學(xué)作為教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，從而把學(xué)生自學(xué)活動(dòng)置于一種突出的位置。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重心由教師的＂教＂向?qū)W生的＂學(xué)＂轉(zhuǎn)移，改變了學(xué)生的被動(dòng)地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
2、在教學(xué)組織形式上，堅(jiān)持＂學(xué)生自定步調(diào)，教師異步指導(dǎo)＂。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的速度自主學(xué)習(xí)，而不必＂齊步走＂，但同時(shí)又將個(gè)別指導(dǎo)與班級(jí)教學(xué)結(jié)合起來，形成一種折衷的形式。
（二）班級(jí)管理追求師生、生生和諧互動(dòng)
班級(jí)管理追求師生、生生和諧互動(dòng)首先須遵循主體參與、分層指導(dǎo)、平等互助、激勵(lì)評(píng)價(jià)的原則。
1、主體參于原則。
學(xué)生由被動(dòng)參與班級(jí)工作的過程變?yōu)橹鲃?dòng)探索、創(chuàng)造的過程，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自覺地參與班級(jí)工作中來，真正成為班級(jí)的主人。
2、分層指導(dǎo)原則。
保證全體學(xué)生真正深入?yún)⑴c。優(yōu)秀生起到班級(jí)骨干帶頭作用，中等生、落后生通過不同層次的指導(dǎo)，使他們充分認(rèn)識(shí)自己在班級(jí)管理中的地位，使他們懂得為班級(jí)工作服務(wù)，從中也提高自身的素質(zhì)。
3、平等互助原則。
全體學(xué)生不論分工如何，在班級(jí)的地位是平等的，彼此之間是相互制約、相互促進(jìn)的。
4、激勵(lì)評(píng)價(jià)原則。
堅(jiān)持激勵(lì)表?yè)P(yáng)高于期望值的原則，恰當(dāng)?shù)闹赋鰧W(xué)生的不足，尊重學(xué)生的自尊心，強(qiáng)化其榮譽(yù)感。
培養(yǎng)學(xué)生自我教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）、自我管理能力。青少年思維活躍，富于幻想，樂于參與，并有自己的追求和對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力，只有學(xué)生
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