《交通標志早知道》第一課時教學(xué)反思

　�。ㄒ唬�、教學(xué)目標綜合性。

　　《品德與生活課程標準》明確指出：＂品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。＂

　　基于這一點，我在這一課時的教學(xué)目標定位上也是綜合的。通過教學(xué)使孩子的認識交通標志中，觀察能力、色彩形狀符號的辨別能力、口語交際能力、搜集處理信息能力得到鍛煉，在動手、動口、動腦的活動中自覺體驗遵守交通規(guī)則的重要性，增強審美情趣，提高＂學(xué)以致用＂的能力。更讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂，培養(yǎng)安全意識和防范意識，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然、樂于探索的良好情操。

　�。ǘ�）、課堂教孩子活性。

　�。⒌赖麓嬖谟趦和�的生活中＂是《思品與生活課程標準》的三個基本理念之一。因此，我在本節(jié)課設(shè)計中著力改變過去片面強調(diào)道德觀念的灌輸、道德規(guī)范的內(nèi)化、以及道德行為的訓(xùn)練，著力改變忽視孩子自由自覺的活動，疏離孩子的現(xiàn)實生活的教學(xué)格局，以＂兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知＂的課程理念為指導(dǎo)，關(guān)注孩子的生活世界，關(guān)注社會生活中與孩子內(nèi)心世界的沖突，激活孩子們心中積淀的生活經(jīng)驗，努力使道德知識、道德意識在生活化的教學(xué)中得到孩子的認同，使知識的種子、道德的意識通過生活化的教學(xué)在孩子的心靈中生根、開花、結(jié)果，著力提高思想品德課的實效。

　　本課時教學(xué)我把孩子看作一個有感情、有思想的人，把孩子的生活情境融入到思品課堂中，讓孩子的情感萌發(fā)于真實的感知，讓品德教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）＂真實＂起來，使課堂教學(xué)具有感染力，讓思品課成為一節(jié)充滿了生命力的課。

　　1、我努力緊密聯(lián)系孩子生活實際，努力體現(xiàn)教學(xué)從生活中來，是生活的一部分的指導(dǎo)思想。比如新課伊始就從孩子在幼兒園就已經(jīng)認識的紅綠燈這個生活已有經(jīng)驗中切入和展開，讓孩子聯(lián)系生活中的所見所聞?wù)f說＂在哪見過紅綠燈＂；認識交通標志前通過一幅現(xiàn)實生活中的道路交通標志圖片，喚起孩子的生活積淀；活動中讓孩子動手給交通標志涂顏色，使孩子在已有的色彩生活經(jīng)驗得到運用。通過了課堂上的多次與生活聯(lián)系的活動，使孩子多次體驗認識交通標志的過程，感受認識交通標志的樂趣，逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，也學(xué)習(xí)到了認識交通標志的一些基本規(guī)律。這就是＂以具體、真實的情境，以孩子的親身實踐，促進和提升

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