讀中感悟文字美 領略自然風光美 -《美麗的小興安嶺》教學案例

    情景說明

    《美麗的小興安嶺》是新教材小學三年級上學期的第四個單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，課文語言生動很美，學生喜讀愛讀。我在教學本篇課文，尊重學生閱讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點詞句、段落，指導學生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語言去表達自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導學生一邊結合插圖、多媒體等直觀教學手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個例子，教會學生一些簡單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)；2、有感情地朗讀課文；3、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。為了達到預期的目標，在教學過程中指導學生在朗讀中感悟祖國語言文字美，匯報交流展示學生個性化閱讀水平，仔細品味精彩句段，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中領略大自然的風光美。通過學習本課，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

    教學過程

    一、引入新課：

    1、導語：今天，老師帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走。播放課件。

    2、談談自己的感受：小興安嶺給你留下了什么印象？

    3、翻開書P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？

    4、指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫）。說說你是怎樣理解這句話的。

    5、課文是怎樣這句話來寫的？指名說。引導學生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序寫的。

    二、學習描寫“春天”的段落：

    1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用___作上記號；這些景物有什么特點？用.作上記號。

    2、指名匯報。教師板書：樹木 積雪 小溪 小鹿

    3、引導學生體會春天的美景：理解：抽出 （作者為什么用“抽出”而不用“長出”呢？）理解：有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（想象畫面、指名表演）

    4、練習朗讀。自己練習讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺到美。

    5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎？指名說。

    三、學習描寫“夏天”的段落：

    1、用學習“春天”段落的方法學習第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點。

    2、指名匯報說說課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木 霧 陽光 草地

    3、交流：你認為哪些詞語寫出了景物的特點？

    引導學生理解句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。說說讀了這句話你有什么感受？你是從什么地方感受

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