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高中數(shù)學(xué)新課程的框架與理念、與教學(xué)大綱的比較
一、普通高中課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查??校長、教師、學(xué)生、社會公眾等看法。
??二、普通高中數(shù)學(xué)新課程方案介紹
??1、課程結(jié)構(gòu)
??高中數(shù)學(xué)課程分成必修課和選修課兩部分，由若干個模塊組成形式有兩種:一種是2個學(xué)分的模塊(授課36學(xué)時)，一種是1個學(xué)分的專題(授課18學(xué)時)，每兩個專題組成一個模塊。
??2、課程設(shè)置的意圖
??選修1系列、選修2系列、選修3和選修4系列課程設(shè)置意圖
??高中數(shù)學(xué)課程的理念（10條），培養(yǎng)目標(biāo)（6條）。
??3、課程開設(shè)的邏輯順序
??必修1是必修2-5的基礎(chǔ)，必修系列是選修1，2系列的基礎(chǔ)，選修3，選修4系列不依賴其他系列，且不考慮先后順序。
??4、五種課程組合說明
??高中畢業(yè)10學(xué)分；報考人文、社會科學(xué)類高等院校16或20學(xué)分；報考理工、經(jīng)濟(jì)類高等院校20或24學(xué)分
??5、課程的實(shí)施
??每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試，每周4學(xué)時，每個學(xué)段內(nèi)完成一個模塊的教學(xué)（36課時）；高中一年級主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程，學(xué)生可跨班級選修，可跨文、理科選修；高三下學(xué)期，學(xué)生應(yīng)保證必要的體育、藝術(shù)等活動時間，同時可繼續(xù)選修某些課程，也可以進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
??三、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的比較
??1、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)、性質(zhì)
??課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并針對課程實(shí)施中的重要問題提出了建議。
??2、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別
??3、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的框架結(jié)構(gòu)比較
??4、必修、選修1、2系列課程所作的調(diào)整
??《標(biāo)準(zhǔn)》選定的必修內(nèi)容以及選修系列1和系列2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本上覆蓋了原大綱的內(nèi)容，只是根據(jù)時代的要求，增加了算法初步、推理與證明、框圖這樣的新內(nèi)容。在概率統(tǒng)計方面，對于統(tǒng)計思想及其應(yīng)用和隨機(jī)概念有所加強(qiáng)。與此同時并對很多有些傳統(tǒng)的內(nèi)容做了刪減，或在要求和側(cè)重點(diǎn)方面有所調(diào)整。
??5、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比大綱新增教學(xué)內(nèi)容
??必修數(shù)學(xué)3算法初步（12課時），選修1-2推理與證明（10課時）框圖（8課時），選修2-1推理與證明（8課時），以及選修3、4的大部分專題。另外，新增數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)文化是貫穿于整個高中課程的主要內(nèi)容，這些內(nèi)容不單獨(dú)設(shè)置，滲透在每個模塊或?qū)ｎ}中。要求高中階段至少各應(yīng)安排一次較為完善的數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)探究活動．
??6、必修、選修課程的定位
??必修課5個模塊，所包含的內(nèi)容是每一個高中學(xué)生都要學(xué)習(xí)的，選修系列1和系列2是在必修課程的基礎(chǔ)上，為不同發(fā)展方向的學(xué)生設(shè)置的數(shù)學(xué)課程。選修3、4不追求整個數(shù)學(xué)或某一數(shù)學(xué)分支發(fā)展歷史的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)了解這些知識產(chǎn)生和發(fā)展的背景，以及它們在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。選修3不進(jìn)入高考，選修4進(jìn)入高考。
??四、高中數(shù)學(xué)新課程對普通中學(xué)的挑戰(zhàn)存在困難及實(shí)施瓶頸
??最大的瓶頸：如何與高考掛鉤；最根本的瓶頸：思想上不夠重視；最直接的瓶頸：開不出這么多選修課；最現(xiàn)實(shí)的瓶頸：課程管理的成本太高.
??2、高中新課程對學(xué)校提
[1] [2]
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