兒童的經(jīng)驗(yàn)是最重要的教學(xué)資源 -由“你在哪里見到過0”的教學(xué)想到的

[教學(xué)背景和案例]

    “你在哪里見到過0”是九年義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）《數(shù)學(xué)》一年級上冊第18-19頁認(rèn)識(shí)了0以后，安排的一道練習(xí)題。教材上出現(xiàn)的實(shí)物圖有：帶有0刻度的溫度計(jì)、計(jì)算器、電話機(jī)、卡通房號等等。課前準(zhǔn)備時(shí)，考慮到學(xué)生剛剛上學(xué)，年齡又小，生活經(jīng)驗(yàn)中對0的認(rèn)識(shí)肯定缺少印象，因此就一一找實(shí)物，找不到實(shí)物的就精心的畫出來，準(zhǔn)備上課時(shí)隨時(shí)啟發(fā)學(xué)生。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，當(dāng)問題一提出，學(xué)生的回答真可謂豐富多彩，精彩不斷，給老師帶來了意想不到的“驚喜”，我花費(fèi)大量精力和時(shí)間，找的實(shí)物和精心準(zhǔn)備的教具，都失去了意義，一點(diǎn)也沒能排上用場。下面是這段教學(xué)的課堂實(shí)錄。

師：小朋友，你們平常在哪里見到過0？（問題一提出，馬上就有學(xué)生舉手，這是我始料未及的。）

生1：我在我爸爸的手機(jī)上見過0。

生2：我家電話機(jī)上也有0。（這時(shí)教室的氣氛更活躍了，許多學(xué)生都爭著說自己家的電話機(jī)上也有0）

生3：我在摩托車的牌子上見到過0。

生4：我在汽車的牌子上也見到過0。

生5：老師，我作業(yè)本上你寫的100分，1的后面有兩個(gè)0。（學(xué)生們爭先恐后的說著90分、80分�？粗�孩子，我有些慚愧，心想：是呀，我每天批改著作業(yè)，寫著分?jǐn)?shù)，卻沒想到它們中的0。）

生6：我在錢上見到過0。10元錢上有一個(gè)0。

生7：我也見過，100元上有兩個(gè)0。

生8：50元，在5的后面有一個(gè)0。（多么可愛的孩子！錢，天天用可我卻忽視了）

師：你在哪里還見到過0？（我有些激動(dòng)又追問到）

生9：我家電視遙控器上有0。（學(xué)生再次說開了：vcd、dvd、空調(diào)等遙控器上也有0）

生10：昨天，我爸爸帶我去吃飯，包間的門上寫著302，也有一個(gè)0。

生11：老師，教室的門上也有0。（此語一出，教室里馬上靜悄悄地，學(xué)生都不約而同的看門）

師：不對吧，教師門上沒有編號��？

生11：（跑到教室門旁邊，沿著門鎖的鎖孔畫出了一個(gè)0）

師：（我笑了，為小家伙的動(dòng)作）真棒，還會(huì)寫0。

生12：老師，你的眼鏡上有兩個(gè)0。（學(xué)生邊說邊比劃著，看上去真可愛）

生13：我媽媽的眼珠象0。

……

    教學(xué)進(jìn)行到這里，學(xué)生的思維活躍，思路開闊，已不再滿足于到生活中去找0了，而是由0的樣子想象到生活中象0的物體。想象、聯(lián)想的成分明顯增，已經(jīng)超出了老師提問的初衷。

[教學(xué)反思和思考]

    上完這一課，我的心里有說不出的喜悅和激動(dòng)，為學(xué)生細(xì)致的觀察力，為學(xué)生開闊的思維，為學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)……高興的同時(shí)，也有許多的慚愧，促使我陷入深深的反思和思考。

1、“備教材”，更應(yīng)該“備學(xué)生”。傳統(tǒng)的備課，往往首先考慮的是教師怎么教，而不是首先考慮學(xué)生怎么學(xué)，教師關(guān)注的焦點(diǎn)往往是學(xué)科本身的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，關(guān)注更多的是如何向?qū)W生傳授這些知識(shí)和技能。在這樣一種認(rèn)識(shí)和理解的基

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