《中國的首都》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科：小學(xué)社會(huì) 年級：五年級
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：了解北京的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、飲食、建筑、歷史等內(nèi)容，特別是改革開放以來，在現(xiàn)代化建設(shè)方面所取得的成就。
情感
1．通過協(xié)作小組的集體研究活動(dòng)，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與他人協(xié)作、交流的樂趣。
2．通過研究，自主體驗(yàn)北京在中國乃至世界中的重要地位，激發(fā)愛國情感。
能力
1．在教師的引導(dǎo)下實(shí)踐體驗(yàn)專題研究的一般過程和方法。
2．初步提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的查找資料、判斷、分析和運(yùn)用的能力。
3．學(xué)習(xí)如何與小組成員協(xié)作學(xué)習(xí)。
4．能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒ㄟ^不同形式展示與交流。
5．通過研究形成自己的觀點(diǎn)，并養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生通過自主活動(dòng)和小組成員一起搜集、篩選、研究與主題有關(guān)的資料，并進(jìn)行信息的再加工，通過積極的自主建構(gòu)將其納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能用不同的形式展示與交流自己和小組的學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)對象分析
在進(jìn)行本主題的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)做好兩方面的準(zhǔn)備。心理準(zhǔn)備：有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。能力準(zhǔn)備：較熟練的漢字處理能力、使用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的能力、會(huì)進(jìn)行復(fù)制、粘貼等簡單的計(jì)算機(jī)操作。
四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)闡述
為了使學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在網(wǎng)上充分地利用時(shí)間，避免漫無目的的任意沖浪，我們圍繞“中國首都”這個(gè)大主題，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)小的主題，明確學(xué)習(xí)方向。教師給學(xué)生提供必需的、能夠指導(dǎo)他們完成任務(wù)的資源，而且還告訴他們未來的評價(jià)方式，以及進(jìn)行資料處理和信息發(fā)布的一般方式。
將各種資源制作成學(xué)習(xí)主頁面，如下圖所示
（背景及修飾在此略去）。
“北京錄像”內(nèi)含兩部分，一部分為教師演示用，時(shí)間3分45秒，用于導(dǎo)入新課，起喚醒和補(bǔ)充學(xué)生對北京的感性認(rèn)識、激趣等作用。另一部分為學(xué)生課后學(xué)習(xí)用，時(shí)間25分12秒，用于彌補(bǔ)在線資源中視頻的缺憾。兩者均配有解說詞及背景音樂。
“電子課本”即教材的內(nèi)容。放在這兒主要為方便學(xué)生在討論時(shí)引用教材中的內(nèi)容，同時(shí)，也是對學(xué)生滲透～種“課本并非一定為書本”的思想，為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)網(wǎng)上相關(guān)教學(xué)欄目做好準(zhǔn)備。
“在線資源”模塊內(nèi)容如下：
1．首都之窗——北京風(fēng)貌
http://www.beijing.gov.cn/chinese_new/beijing_style/index.asp
2．北京風(fēng)景名勝虛擬游
長城：http://www.ch
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