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基于信息技術(shù)的小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)注意的“五性”
【摘 要】本文以信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)實意義闡述在小學(xué)英語教學(xué)中實施整合的必要性，從信息技術(shù)整合運用于小學(xué)英語教學(xué)中要注意的“教—學(xué)”定位的準確性、教學(xué)方式的層次性、教學(xué)資源的拓展性、教學(xué)設(shè)計的實效性、教學(xué)評價的多元性等五個方面和具體課例探討如何進行英語學(xué)科整合。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 整合 形成性評價
以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正以前所未有的迅猛態(tài)勢改變著人們傳統(tǒng)的工作、生活和學(xué)習(xí)方式，對當今教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的影響尤為廣泛和深遠。美國著名的“2061”計劃從教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的高度提出了信息技術(shù)與各學(xué)科相整合的思想，美國聯(lián)邦教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部部長理查德·賴利在1996年發(fā)表了題為《讓美國學(xué)生為21世紀做好準備：迎接技術(shù)能力的挑戰(zhàn)》的第一份國家教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)計劃，制定了國家教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展的五個目標：讓所有的學(xué)生和教師都能在教室、學(xué)校、社區(qū)以及家中使用信息技術(shù)；所有的教師都將有效地運用技術(shù)幫助學(xué)生達到較高的學(xué)業(yè)標準；所有的學(xué)生都要具備信息技術(shù)方面的知識與技能；通過研究與評估，促進下一代技術(shù)在教與學(xué)中的應(yīng)用；通過數(shù)字化的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用改革教與學(xué)。我國前教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部長陳至立在2000年全國中小學(xué)信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作會議上指出：“教師利用計算機教學(xué)已從傳統(tǒng)的課件制作轉(zhuǎn)到注意課程的整合，我們要努力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，并把信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）融合在學(xué)科的學(xué)習(xí)中”�？梢�，信息技術(shù)與課程整合是課程改革的重要組成部分。
信息技術(shù)的以其形式多樣、生動活潑；高度交互、因材施教；信息量大、重現(xiàn)力強；激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力；自主控制、操作簡便等優(yōu)勢與課程整合，從根本上改變了我們固有的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念、思想、理論以及教學(xué)內(nèi)容、方法、模式，毋容置疑，這是課堂教學(xué)的一場革命�！队⒄Z課程標準》（教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部2001年7月頒）強調(diào)：教師要充分利用現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。因此，信息技術(shù)與英語教學(xué)整合尤為必要。將信息技術(shù)整合運用于小學(xué)英語教學(xué)中要注意的因素有很多，除了觀念、原則 、方法、技術(shù)等因素，本人認為還要把握“五性”。
一、“教—學(xué)”定位的準確性
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為：教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)
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