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在路上”-關(guān)于語文新教材的體驗和反思
實驗中學分校 初一語文備課組
試用人教版語文新教材已有一年，用一部外國小說的名字比喻，我們已“在路上”。一路上，我們?nèi)M老師謹小慎微而又饒有興致地領(lǐng)悟著新課改精神，演繹著新課改風貌。如今，我們的感觸頗深，收獲益豐。在此，我們談?wù)剬嵺`中的所思所為所感。
人教版《語文》包裝精美，內(nèi)容豐富，充滿濃烈的人文和時代氣息，讓真正熱愛語文的人找到了回歸的美感。徜徉在文學的浩浩旅途，追慕大師的瀟瀟遺風，左手攜 起詩歌的雨露，右手懷抱散文的芬芳，靈動的文字是嬉戲的清風，朗朗的音律如悠遠的牧笛……一如人生所有的境界，讓生命回歸，尋到自然。教材十分開放，較舊教材而言，它是新時代的產(chǎn)物，是活脫脫的師生馳騁的舞臺。教材推崇"薄書厚讀"，它始終以載體形式讓師生在其間走個來回。教材內(nèi)容既生活化又理想化，它一會兒讓人著實可見，一會兒又虛無縹緲，它植根于現(xiàn)實，又寄托許多美好的幻想，既有對生活的描繪和體悟，也有對美好事物的憧憬和幻想。它乘載著師生一同領(lǐng)略奇山秀水，飽覽古今中外名作，了解各地風俗民情，感受人間真情，譜寫動人詩篇，體會做人真諦。有了它，學生的知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀的形成就有了依托，有了保障。
手持新教材，該如何使用它呢？顯然，我們杜絕那種"穿新鞋走老路"的做法，要求師生以發(fā)展的眼光來對待它。我們力求轉(zhuǎn)變教材的地位，轉(zhuǎn)變師生的角色，轉(zhuǎn)變教學的方式等，以此來提高教學的功效。
一、 教材地位的變化
在教材地位上，它不再成為所謂的“圣經(jīng)”，不僅僅是“文本”，更是被教師和學生實實在在體驗到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的一種課程，是一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。它允許并倡導師生對給定的內(nèi)容有其自身的理解，對給定內(nèi)容的意義有其自身的解讀 ，從而對給定的內(nèi)容不斷進行變革和創(chuàng)新，以使給定的內(nèi)容不斷地轉(zhuǎn)化為“自己的課程”，實現(xiàn)對教材的創(chuàng)生和開發(fā)。
二、教師角色的變化
實行了新課程，教師在語文教學中的最大變化是角色的變化。教師不再只是知識的傳授者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者，教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，“教師在學生的學習經(jīng)驗中失去了第一主角的地位”。在課堂教學中，強調(diào)學生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設(shè)計正確的學習線路，選擇正確的學習方法，讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成教學活動。
三、教師行為的變化
新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學行為產(chǎn)生相應(yīng)變化。
首先，我們在對待教學關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導、促進學習。在對待師生關(guān)系上，我們強調(diào)尊重、贊賞。在對待自我上，我們強調(diào)反思。在對待其他教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者的關(guān)系上，我們強調(diào)合作教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
四、教師教學方法的變化
國際教科文組織反復強調(diào)：21世紀教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就是要讓受教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者“學會學習，學會做事，學會共處，學會做人�！本C歸一點，就是要“會學”、會自主、合作學習。這就要求教師在教學過程中要以學生為中心，要講究教學方法，要千方百計地創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生的興趣與求知欲，使學生積極主動地參與體驗教學過程，
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