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關(guān)于學(xué)生評價(jià)改革的幾個(gè)問題
學(xué)生、教師和學(xué)校評價(jià)改革是基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革的重要組成部分。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的改革實(shí)踐，國家基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實(shí)踐工作者們在評價(jià)改革的理念、方法和體制等方面做出了種種有益的嘗試和探索。他們在改革過程中充滿了熱情并付出了巨大的努力，所取得的成果是令人振奮和欽佩的。在實(shí)驗(yàn)區(qū)可以看到種種富有創(chuàng)意、符合當(dāng)?shù)貤l件、發(fā)揮自身優(yōu)勢的改革舉措。這提示我們，在當(dāng)前階段，各地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性是最重要的，統(tǒng)一推行某一兩種具體的評價(jià)方法可能反而會(huì)束縛實(shí)驗(yàn)區(qū)的手腳。評價(jià)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，決不是推行一兩種新的評價(jià)方法就可以大功告成的。此外，在一些關(guān)鍵的改革理念沒有被深刻領(lǐng)會(huì)之前，施行某些具體的做法可能會(huì)出現(xiàn)表面化和潮流化的現(xiàn)象。針對各地進(jìn)行學(xué)生評價(jià)改革遇到的問題說一些我們的意見，希望能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)區(qū)深入開展下一階段的工作提供參考。
一、突出評價(jià)的發(fā)展性功能是學(xué)生評價(jià)改革的核心
中小學(xué)評價(jià)與考試改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，改變評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能的狀況，突出評價(jià)的發(fā)展性功能是學(xué)生評價(jià)改革的核心。 對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以，評價(jià)的功能與教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目標(biāo)是一致的。突出評價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念。學(xué)生處于不斷發(fā)展變化的過程中，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)，需要導(dǎo)向、需要激勵(lì)。發(fā)展性評價(jià)為學(xué)生確定個(gè)體化的發(fā)展性目標(biāo)，不斷收集學(xué)生發(fā)展過程中的信息，根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，在此基礎(chǔ)上提出具體的、有針對性的改進(jìn)建議。發(fā)展性評價(jià)考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級分?jǐn)?shù)并與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，不但要通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
發(fā)展性評價(jià)具有以下一些重要特征：
發(fā)展性評價(jià)基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)，這些目標(biāo)顯示了學(xué)生發(fā)展的方向，也構(gòu)成了評價(jià)的依據(jù)，這些目標(biāo)主要來自于課程標(biāo)準(zhǔn)，也充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況。有了評價(jià)目標(biāo)，才能確定評價(jià)的內(nèi)容和方法，才能不斷反思并改善教師的教和學(xué)生的學(xué)，從而發(fā)揮評價(jià)的發(fā)展性功能。發(fā)展性評價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)而不是檢查和評比。發(fā)展性評價(jià)將著眼點(diǎn)放在學(xué)生的未來，所以，發(fā)展性評價(jià)了解學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)不是為了給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論或是給學(xué)生排隊(duì)，而是用于分析學(xué)生存在的優(yōu)勢和不足，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議。
發(fā)展性評價(jià)是注重過程的。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個(gè)過程。發(fā)展性評價(jià)強(qiáng)調(diào)收集并保存表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，對這些資料的呈現(xiàn)
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