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「 標(biāo) 題」信息整流與知識(shí)增值服務(wù)
【內(nèi)容提要】本文提出數(shù)字圖書館的主要功能目標(biāo)是信息整流與知識(shí)增值服務(wù)；信息與知識(shí)轉(zhuǎn)換是數(shù)字圖書館的關(guān)鍵理論和技術(shù)問題。圖書館受到Internet的巨大沖擊、不再是文獻(xiàn)信息服務(wù)的唯一提供者，數(shù)字圖書館如何才能挽回失去的老用戶，吸引新用戶？知識(shí)管理工程將使數(shù)字圖書館成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)的大平臺(tái)、文化知識(shí)的大平臺(tái)和知識(shí)資源中心。【摘 要 題】信息服務(wù)
1 數(shù)字圖書館的信息整流
數(shù)字圖書館把傳統(tǒng)圖書館的功能由信息的查詢和圖書資料的借閱擴(kuò)展到知識(shí)服務(wù)的新階段。實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)需要解決許多技術(shù)和社會(huì)問題，其中有兩個(gè)最關(guān)鍵的技術(shù)是信息的整流和知識(shí)的創(chuàng)新。前者涉及數(shù)字圖書館的知識(shí)鏈建立問題，后者涉及數(shù)字圖書館的信息變換成知識(shí)的知識(shí)增值服務(wù)問題。
1.1 數(shù)字圖書館的知識(shí)鏈
數(shù)字圖書館是一個(gè)龐大的數(shù)字資料庫，包括所有資料的數(shù)字化存儲(chǔ)，在線網(wǎng)上資料、多媒體資料、電子出版物等。數(shù)字圖書館根據(jù)用戶對信息的不同需求，將文本、圖片等原件制作成不同數(shù)字形式。一般有純圖像形式，目錄文本形式，正文圖像形式，全文本形式和全文索引形式。但關(guān)鍵還是知識(shí)鏈的建立。
為實(shí)現(xiàn)知識(shí)鏈信息，數(shù)字圖書館將資源分成為元數(shù)據(jù)和對象數(shù)據(jù)。對象數(shù)據(jù)指數(shù)字化的文本、圖像、聲言、影像等，元數(shù)據(jù)則指那些描述和管理對象的數(shù)據(jù)。對象數(shù)據(jù)分布式地存放在各地的資源站點(diǎn)內(nèi)，元數(shù)據(jù)則集中存放在數(shù)字圖書館中心的超大規(guī)模服務(wù)器上。用戶查詢時(shí)，中心調(diào)度系統(tǒng)通過元數(shù)據(jù)來調(diào)度各對象數(shù)據(jù)庫以提供服務(wù)。
知識(shí)的控制單位長期停留在文獻(xiàn)這一級上，而人對知識(shí)的需求一般不是以文獻(xiàn)為單位的。早在20世紀(jì)70年代后期就有專家指出，知識(shí)的控制單位將從文獻(xiàn)深化到文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)、公式、事實(shí)、結(jié)論等最小的獨(dú)立的“知識(shí)元”。一旦實(shí)現(xiàn)知識(shí)的控制單位由文獻(xiàn)深化到“知識(shí)元”，大量文獻(xiàn)中所包含的“知識(shí)元”及相關(guān)信息間的鏈接將產(chǎn)生極大的知識(shí)增值，從而大大推進(jìn)人類對知識(shí)的利用，促進(jìn)新知識(shí)的創(chuàng)造，從而也將推動(dòng)知識(shí)資源業(yè)的重大發(fā)展[1]。
一篇文獻(xiàn)反映作者的科學(xué)研究成果，包含著作者的知識(shí)創(chuàng)新的過程。于是文本結(jié)構(gòu)本身就隱含著對某學(xué)科問題的知識(shí)鏈。
假如我們把每篇文獻(xiàn)的知識(shí)看成是人類知識(shí)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)知識(shí)單元，知識(shí)單元與知識(shí)結(jié)構(gòu)就組成了個(gè)性知識(shí)與共性知識(shí)的知識(shí)系統(tǒng)。個(gè)性知識(shí)體現(xiàn)在知識(shí)的創(chuàng)新上，共性知識(shí)結(jié)構(gòu)則表現(xiàn)在知識(shí)的完整性上。于是我們就建立了個(gè)性知識(shí)與共性知識(shí)的知識(shí)鏈。事實(shí)上，專利文獻(xiàn)就明顯地表現(xiàn)了個(gè)性知識(shí)單元與人類知識(shí)結(jié)構(gòu)的知識(shí)創(chuàng)新鏈關(guān)系[2]。
數(shù)字圖書館對文本的知識(shí)標(biāo)引，既體現(xiàn)了標(biāo)引者應(yīng)用學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的背景知識(shí)的能力，同時(shí)又體現(xiàn)了標(biāo)引者識(shí)別和提煉作者的知識(shí)創(chuàng)新點(diǎn)的判斷和知識(shí)組織能力。因此，是一個(gè)知識(shí)鏈建立的知識(shí)增值過程。
1.2 數(shù)字圖書館的知識(shí)發(fā)現(xiàn)
知識(shí)鏈的建立過程是知識(shí)發(fā)現(xiàn)和知識(shí)再組織的過程。知識(shí)發(fā)現(xiàn)的主要目標(biāo)是采用有效的算法，從大量現(xiàn)有或歷史數(shù)據(jù)集合中發(fā)現(xiàn)并找出最初未知、但最終可理解的有用知識(shí)，并用簡明的方式顯示出來。知識(shí)發(fā)現(xiàn)一般包含如下幾個(gè)步驟：（1）理解相應(yīng)的問題領(lǐng)域；（2）準(zhǔn)備相關(guān)數(shù)據(jù)子集；（3）發(fā)現(xiàn)模式（數(shù)據(jù)挖掘）；（4）所發(fā)現(xiàn)模式的后處理；（5）應(yīng)用發(fā)現(xiàn)結(jié)果。
�。�1）文本知識(shí)結(jié)構(gòu)分析技術(shù)
盡管與多媒體信息相比，文本信息顯得比較普通，但文本仍然是記載和傳播信息的最主要媒體，因此對文本信息知識(shí)發(fā)現(xiàn)技術(shù)的研究具有十分重要的意義和廣泛的應(yīng)用前景。
文本結(jié)構(gòu)分析的目的在于發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)主題概念的物理組織結(jié)構(gòu)，由物理結(jié)構(gòu)自動(dòng)重組主題概念的邏輯結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對文本知識(shí)的抽象化和具體化推理檢索。
文獻(xiàn)[3]把文本結(jié)構(gòu)分成物理結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)。物理結(jié)構(gòu)=｛標(biāo)題，段落，句子，詞匯｝，它表示了文本的組成情況�？刹捎孟蛄靠臻g模型表示文本及文本各個(gè)部分，進(jìn)行文本結(jié)構(gòu)分析，其中主要是文本的層次分析，從而得到文本的邏輯結(jié)構(gòu)。邏輯結(jié)構(gòu)=｛主題，層次，段落，句子，主題詞｝，它更著重于表示
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