[原創(chuàng)]圖書情報教育/知識管理/教學(xué)改革/課程整合

　【內(nèi)容提要】文章在分析圖書情報學(xué)界對知識管理的關(guān)注及相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，闡述了知識管理對圖書情報教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的影響及從學(xué)術(shù)界到教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界對知識管理的接納與教改實踐，探討了基于知識管理的圖書情報教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）整合內(nèi)涵及可行的方式與手段。

　　知識管理正在成為圖書情報學(xué)界或信息管理學(xué)界的重要研究課題，知識管理對圖書情報學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，必然會波及專業(yè)建設(shè)與教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革。筆者在“論知識管理與圖書情報教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革”一文中提出，應(yīng)大力改革圖書情報教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）專業(yè)課程體系，將知識管理作為長遠(yuǎn)規(guī)劃專業(yè)核心課程及課程模塊的重要參考指標(biāo)[1]。本文在已有研究基礎(chǔ)上，試圖進(jìn)一步探討知識管理理念下的圖書情報教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的整合問題，目標(biāo)是深入探討基于知識管理的圖書情報教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）整合內(nèi)涵與整合方式。

　　　　1　圖書情報教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）整合背景：圖書情報學(xué)界對知識管理的研究

　　基于知識管理的圖書情報教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）整合，是在知識管理對圖書情報學(xué)深刻影響的分析基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也就是說，圖書情報學(xué)界對知識管理的研究與關(guān)注，推動了圖書情報教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的整合與發(fā)展。當(dāng)然，圖書情報業(yè)務(wù)實踐也構(gòu)成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界對知識管理重視與采納的重要力量，但本文關(guān)注的切入點主要是學(xué)科發(fā)展帶動下的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革。對已有的文獻(xiàn)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外圖書情報學(xué)界對知識管理的研究，已經(jīng)構(gòu)成知識管理研究的重要組成部分。

　　　　1.1　國內(nèi)圖書情報學(xué)界對知識管理的研究狀況分析

　　圖書情報學(xué)界對知識管理的研究，發(fā)端于20世紀(jì)90年代，已經(jīng)歷經(jīng)數(shù)年，形成了一批有份量的研究成果，本文僅從圖書情報學(xué)學(xué)科建設(shè)角度進(jìn)行摘引分析。例如，賴茂生教授提出，原來基于文獻(xiàn)信息的學(xué)科框架將難以適應(yīng)新世紀(jì)的要求，我們需要建立一個基于數(shù)據(jù)、事實和知識的學(xué)科框架，這就是以信息管理和知識管理為核心的情報學(xué)[2]。21世紀(jì)的情報學(xué)將向信息管理和知識管理方向發(fā)展，信息、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、用戶、管理等要素將成為情報學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的主要內(nèi)容。

　　吳慰慈教授認(rèn)為，開展知識管理問題的研究，將推動圖書館學(xué)研究超越傳統(tǒng)圖書館機(jī)構(gòu)的局限，去面向更廣闊的實踐基礎(chǔ)。同時，知識管理研究也將促使圖書館專業(yè)人員與知識管理專家（如CIO、CKO等）角色對應(yīng)起來，產(chǎn)生更大的社會適應(yīng)能力[3

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