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讓課堂“活”起來(lái)的策略
常常聽到有的老師下課回到辦公室把重重的教案放到辦公桌上說(shuō)：“這節(jié)課學(xué)生死氣沉沉”；但也常常聽到有的老師說(shuō)：“這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非�；钴S”那么我們?cè)鯓硬拍懿蝗ケг拱阉罋獬脸恋恼n堂活躍起來(lái)呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制。正是因?yàn)檫@樣很多教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家都相當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引發(fā)和利用。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者，不如好之者”，認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）非常重要。20世紀(jì)初的很多權(quán)威學(xué)者也說(shuō)過(guò)：興趣是個(gè)水閘門；興趣是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）過(guò)程必須借助的“保險(xiǎn)絲”；興趣是兒童成長(zhǎng)的“指示器”�？梢�，培養(yǎng)興趣是多么的重要！
引發(fā)興趣的手段是多方面的，可以通過(guò)教師語(yǔ)言進(jìn)行描繪、敘述創(chuàng)設(shè)情境；也可以通過(guò)教學(xué)硬件讓學(xué)生欣賞畫面創(chuàng)設(shè)情境；還可以通過(guò)角色扮演讓學(xué)生直觀想象創(chuàng)設(shè)情境等。如：講林海一課。我上課出示課件展示大海的畫面，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出大海的特點(diǎn)。然后，接著展示大興安嶺林海的畫面，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單概括出林海的特點(diǎn)：一望無(wú)邊、滿眼綠色，林木隨著山勢(shì)起伏如波浪，使學(xué)生感受到林海與大海的共同特點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)大海，想不想去看林海呢？林海的景色是怎樣的呢？”這時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答：“我要去！”；“我想看林�！�；“我已經(jīng)去過(guò)了”等等。頓時(shí)，課堂的氣氛一下活躍起來(lái)。于是通過(guò)創(chuàng)設(shè)這個(gè)情境把孩子們的興趣引到了課堂上來(lái)，使孩子產(chǎn)生了觀察林海、探究林海的欲望。孩子有了興趣入了情境才有了學(xué)習(xí)的欲望，他們就能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
這樣通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求的興趣或認(rèn)識(shí)傾向。它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最積極最活躍的成分。因此推動(dòng)著學(xué)生努力地去學(xué)習(xí)、去探究。這樣課堂上才會(huì)取得事半公倍的效果。
二、 營(yíng)造和諧的課堂氣氛。
長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)表現(xiàn)為教師的權(quán)威高于一切，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)太死，課堂氣氛死氣沉沉，缺乏生命活力，致使學(xué)生依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效益低下，所以營(yíng)造和諧的課堂氣氛是每一個(gè)教師最起碼應(yīng)該做到的。它可有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的合力，對(duì)學(xué)生起潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。教師要巧妙利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重學(xué)生的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，相信學(xué)生，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)策略。
教師在教學(xué)過(guò)程中，要了解學(xué)生不同層次的需要，了解他們的愿望、意見、追求。學(xué)生的需要就是教師的需要。只有把情感因素與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生在愉快的氛圍中接受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），愿意學(xué)習(xí)。因此教師要根據(jù)學(xué)生的心理及時(shí)把教師的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）任務(wù)和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）設(shè)想整合進(jìn)去。另外，教師說(shuō)話態(tài)度要和藹，聲音要?jiǎng)勇�，給孩子親切感。只有這樣才能最大限度激發(fā)學(xué)生自己見解的欲望，努力創(chuàng)設(shè)和諧向上的課堂環(huán)境。
三、 留給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。
隨著課程改革的進(jìn)一步深化，打破了教
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