課程的基本理論與基本理念(2)

第一節(jié) 課程的基本理論與基本理念

三、課程理念的更新

世界在瞬息萬變中把我們帶人了21世紀，我國的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展史也翻開了新的一頁!國務(wù)院召開的全國基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作會議和國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革和發(fā)展的決定，標志著我國基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）已進入了一個嶄新時期。

課程改革是我國基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的核心內(nèi)容，這次課程改革不再是簡單地更換一套教材，而是我們與新課程的共同構(gòu)建。這就需要我們切實轉(zhuǎn)換課程理念，因為理念是行為的先導(dǎo)。只有實現(xiàn)了課程理念的轉(zhuǎn)換、提升，我們才能更好的轉(zhuǎn)變課程行為，實現(xiàn)課程創(chuàng)新，為順利實施新課程奠定良好基礎(chǔ)。

(一)從強調(diào)整齊劃一到注重學(xué)生的個性與創(chuàng)新

我國的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實行的是國家統(tǒng)一的課程體系，在課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方式、評價、教學(xué)計劃、大綱、教材等方面強調(diào)統(tǒng)一性、計劃性。我國人口眾多，各地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡，這種高度統(tǒng)一的課程體系和模式無法適應(yīng)不同地區(qū)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展和不同素質(zhì)學(xué)生發(fā)展的需要；同時，課程的嚴格統(tǒng)一，導(dǎo)致教師對學(xué)生的要求也是劃一的，忽視了學(xué)生作為一個個單獨個體的差異，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，使他們喪失了自己獨特的個性及創(chuàng)新精神。

1988年，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部頒發(fā)了《九年制義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教材編寫規(guī)劃方案》，設(shè)想用四到五年的時間編寫四種類型的教材，以改變過分強調(diào)共性的課程狀況。于是，就形成了人們常說的“八套半”教材，豐富了中小學(xué)的課程內(nèi)容。與此同時，選修課程、活動課程、微型課程、環(huán)境課程等課程形式逐步發(fā)展起來，著力于貼近學(xué)生的個性，為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間。其中有些課程經(jīng)過進一步發(fā)展具有了校本課程的意義。

學(xué)生是發(fā)展的主體，差異是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的資源。學(xué)生心理和生理上的差異不是課程實施的障礙，而是可供利用的課程資源。發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神既是個體成長的需要，也是未來社會對建設(shè)人才的需求。社會的發(fā)展需要掌握一定的科學(xué)文化知識和技能的人，更需要具有健全人格、健康個性的社會公民。這是課程改革、學(xué)生發(fā)展與社會需要之間的辯證統(tǒng)一。有人說，個性與創(chuàng)新是21世紀的“通行證”，我們就要通過這次課程改革，把這張“通行證”交到每一位學(xué)生手中。

《基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革綱要(試行)》明確指出：為保障和促進課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。還特別強調(diào)“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地區(qū)課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣�、�?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。這是一次課程理念的極大提升，賦予了學(xué)生更多自主選擇的機會，體現(xiàn)了對學(xué)生這一活

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