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什么樣的教育科研能興校
當(dāng)“科研興�！北还J而成為時尚的時候，我們不禁要反思：什么樣的科研才能興校？實踐中的感悟讓我們對此做出了回答。
一、 選題正確的科研能興校
目前中學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研多以課題形式展開，選擇課題是一個方向性的大問題。不能解決學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展中面臨的主要問題的科研沒有生命力，沒有深刻理論導(dǎo)入的科研缺乏吸引力，不能融入教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革大潮的科研不易引起共鳴。因此，當(dāng)面對教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實踐中大量紛繁復(fù)雜的問題的時候，我們必須將其與當(dāng)前教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)改革的形勢和重要理論進行相互比較，才能從中選擇并抽象出科研課題，使實際問題上升到可以進行理性思考的高度，才有望在投入辛勤的研究之后，產(chǎn)生有效的變革措施及預(yù)期的效果。
我校先后確立的《"讀啟式"教學(xué)的實驗研究》、《新課程的教學(xué)實驗研究》、《運用現(xiàn)代信息技術(shù),提高課堂教學(xué)效益的實驗研究》等課題，既新穎、前沿，又貼近我校的實際，為我�！耙越逃╳ww.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研為先導(dǎo)，以心理教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生個性特長”辦學(xué)思想的實施起了良好的導(dǎo)向作用。
二、教師全員全程參與的科研能興校
教師是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實踐的主體，任何一項教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革措施，均要經(jīng)由教師才能作用于受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的對象，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對象的發(fā)展，是各方面教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）功能整合的結(jié)果，因而只有通過提高全體教師的素質(zhì)才能全面提升教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研既是一種問題解決模式，更是一種激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)、提高教師素質(zhì)的重要學(xué)習(xí)模式，因而教師全員全程參與教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研，對教師的發(fā)展就顯得尤其必要。
教師全員參與教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研，有全員參與同一課題研究、全員分別參與若干不同課題研究或兩者并存等多種形式。我校同時開展的各個課題除注意類別分布的均衡性和滾動發(fā)展的連續(xù)性外，還堅持中學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研要以課堂為中介的思想，每一時期均確立一個以現(xiàn)代課堂教學(xué)為研究對象的主打課題。這不但使教師全員全程參與同一課題研究有了可能，也使教輔人員從協(xié)助的角度參與科研有了可能。
我們已經(jīng)形成了激勵、組織、督促、調(diào)控、指導(dǎo)教師及教輔人員全員投入教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研的運作機制和操作路線。大量的研究任務(wù)是落實到學(xué)科組的，即使是落實到個人的任務(wù)，也是以學(xué)科組全體人員的多次反復(fù)研究的成果為背景來完成的。這種突出學(xué)科特點、將教研與科研結(jié)合的方式，推動了各學(xué)科科研群體的活動。
在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研中的各種體驗（茫然、艱辛、愉悅等）激活了教師們在現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論指導(dǎo)下的創(chuàng)造性思考，使教師們的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念受到深深的觸動。所營造的學(xué)習(xí)氛圍、探究氛圍、合作氛圍、變革氛圍，又進一步激發(fā)了骨干研究人員自主
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