山那邊是什么—對(duì)新教材數(shù)學(xué)課堂的重新認(rèn)識(shí)

常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級(jí)中學(xué) 薛宏林

　　以往的教科書把傳承知識(shí)作為主要目的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值。而課程教材是時(shí)代發(fā)展水平與社會(huì)需要在學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中的重要體現(xiàn)，是學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。新教材的出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的進(jìn)一步深化和飛躍。

　　走進(jìn)新教材，給我的最大感觸是看了近20年的老面孔完全變了，變得更實(shí)際、更有親和力和生命力了。新教材從“為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)出發(fā)，以一種全新的觀念來安排和設(shè)計(jì)課程，從聯(lián)系實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)的角度對(duì)教材的內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了編排，從充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題的聯(lián)系。教材從“做一做”中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，獲得感知上的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從“想一想”中培養(yǎng)了學(xué)生的探究與思維的能力；從“猜一猜”中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、大膽設(shè)想、研究質(zhì)疑的精神；從“議一議”中營造學(xué)生的交流合作氣氛，發(fā)展了學(xué)生的情商。每一課新知識(shí)導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)的情境，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感態(tài)度和價(jià)值取向。從課堂教學(xué)中感到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心增強(qiáng)了，課堂上老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流空間增大了，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的確落到了實(shí)處。以下談一談在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我對(duì)新教材觀念的理解和教學(xué)過程中的一些感受。

　　一、讓數(shù)學(xué)課成為學(xué)生創(chuàng)新的課堂。

　　新教材符合學(xué)生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力。原來的老教材強(qiáng)調(diào)的是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的傳授，如大綱里就明確要求“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、分析問題、解決問題的能力”等等，但新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“對(duì)學(xué)生作為一個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識(shí)，以及良好的個(gè)性品質(zhì)……進(jìn)一步解決實(shí)際問題的能力”——不要小看后面這幾個(gè)字的變化，它包含的意義是相當(dāng)重大的。

　　新教材的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，從教材的編排、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)了“關(guān)注”的實(shí)質(zhì)及充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展，教材內(nèi)容把老師與學(xué)生合理地融為一體。教材通過發(fā)現(xiàn)、探究及認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

　　從新教材中，我們可感受到編寫者一種強(qiáng)烈的愿望：讓數(shù)學(xué)真正實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的功能。為此，新教材中突出地編排了調(diào)查報(bào)告、實(shí)地測(cè)查等實(shí)踐內(nèi)容，以及每學(xué)期安排一次研究性學(xué)習(xí)，像“分期付款中的有關(guān)計(jì)算”這一內(nèi)容是全新的，又是我們生活中隨處可見的。新教材中，還有一個(gè)引人注目的變化——第一次明確提出在進(jìn)行某些繁瑣計(jì)算時(shí)，可以使用計(jì)算器：“利用已知的關(guān)系式解決某些實(shí)際問題時(shí)，往往數(shù)學(xué)計(jì)算較繁，這時(shí)可以借助計(jì)算器或其他的計(jì)算工具加以解決�！币延薪處燁A(yù)測(cè)，這必將引起高考中的數(shù)學(xué)考試形式的調(diào)整和變化。

　　新教材讓數(shù)學(xué)課成為活動(dòng)的課堂、再創(chuàng)造的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間。比如，在教科書七年級(jí)上冊(cè)第三章字母表示數(shù)的探索規(guī)律這一課中，通過生活中的日歷問題積極地引導(dǎo)學(xué)生投入到對(duì)規(guī)律的探索活動(dòng)中。學(xué)生在驗(yàn)證書上的規(guī)律后還發(fā)現(xiàn)了許多9個(gè)數(shù)之間的其它規(guī)律，如：上、下兩數(shù)相差7；左、右兩數(shù)相差1；同一橫線或同一豎線

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