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校長應關注教師的心理健康

時間:2021-10-01 19:53:17 教育論文 我要投稿

校長應關注教師的心理健康

校長應關注教師的心理健康

  教師同學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在同學生的日常交往中,無時無刻不在影響著學生。教師的作用是無處不在,不可取代的。教師的心理健康是影響學生的一個重要因素,提高教師的心理健康水平,加強教師自身的人格修養(yǎng),已成為學校培養(yǎng)高素質師資隊伍的重要工作,應當引起我們的足夠重視。但是一直以來,學校的校長,卻很少認真地考慮過這個問題,在管理過程中,總喜歡用“管”的手段,把教師的外在行為“修理”得規(guī)規(guī)矩矩,從不過問教師心靈深處的感受。

校長應關注教師的心理健康

從心理健康角度來看,社會對教師的要求也顯得不合情理,“為人師表”、“人類靈魂的工程師”、“天降下民,作之君,作之師”,把教師的地位與天、地、君、親并稱,過高的社會期望值,把教師列入了完善化的程度。由于這些因素的影響,使得教師的心理健康問題被埋得很深,很少被提及。其實,教師的心理健康問題不容樂觀。有人對教師的生活方式進行了調查,發(fā)現(xiàn)教師中有較大比例的教師有精神癥狀,主要表現(xiàn)為煩燥不安,性情急燥,記憶力不好,入睡困難或易醒等8個項目。這些癥狀對教師的心理健康將產(chǎn)生消極的影響。美國的鮑德溫在研究373位教師與100名學生的相互關系后得出結論:一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動其學生的情緒,而一個情緒穩(wěn)定的教師也會使其學生的情緒趨于穩(wěn)定。

貝克斯特的研究發(fā)現(xiàn),在一個能體諒別人的教師影響下,學生也會表現(xiàn)出體諒的態(tài)度。在一個不為常規(guī)和個人偏見所約束的教師的影響下,學生也會富于創(chuàng)造性。一個厭倦而失望的教師,他的學生也往往是沒有生氣和無精打彩的。大量的實踐證明,甚至教師的心境也會對學生產(chǎn)生巨大的影響。心境如何,似乎是小事,而教師的心境卻會影響教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng))的環(huán)境氣氛。在學生面前,教師的一顰一笑,喜怒哀樂都躲不過學生的眼睛,學生會根據(jù)自己的覺察,作出相應的反應。假如教師的情緒反應煩亂,遇事處處不順眼,事事不如意,整天愁眉苦臉或者一副怒氣沖沖的樣子,那么學生則處在唯恐被“無名火”燒及的恐慌之中,他們就不會樂意同教師交往。反之假如教師精神振作,和藹可親,學生也就會心情舒暢,友好相處。有了寬松和諧的環(huán)境氣氛和情緒,學生的思維才有可能變得積極活躍。

綜上所述,教師的心理健康在教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng))教學過程中起著重要的作用,每位校長都應十分關注這個問題。對癥才能下藥,了解了教師心理疾患的成因,才能較好地對教師心理進行保健。我們認為教師心理問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.理想與現(xiàn)實的矛盾沖突

青年教師踏上工作崗位不久,往往對自己的崗位,對學生充滿理想主義色彩,一旦遇到工作分配不如意,或者學生不聽話,就會出現(xiàn)心理問題;老年教師肩挑重擔,工作相當辛苦,希望得到領導的尊重和信任,一旦不能稱心如意,也會造成心理失衡。這些問題如果處理不當,就會影響教師

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