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對(duì)一個(gè)緘默學(xué)生的心理咨詢
對(duì)一個(gè)緘默學(xué)生的心理咨詢1.案例概況
筆者在任的班級(jí)是初一年級(jí)某班。新班組建后一個(gè)月，轉(zhuǎn)來(lái)一名新生。初次見(jiàn)面，當(dāng)家長(zhǎng)讓她對(duì)教師說(shuō)出禮貌用語(yǔ)時(shí)，她有些勉強(qiáng)。她母親反映，該生內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，也不大合群兒。她原來(lái)所在的學(xué)校是個(gè)三類學(xué)校，學(xué)習(xí)環(huán)境差，風(fēng)氣不好，她母親希望她轉(zhuǎn)學(xué)后，不但在學(xué)習(xí)上能提高，而且能養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。筆者起初對(duì)該生沒(méi)有太在意，認(rèn)為內(nèi)向的學(xué)生很多，不足為怪，而且一般不會(huì)出紀(jì)律問(wèn)題，不會(huì)招惹是非，自然不會(huì)給自己的班添麻煩。
在往后的一段時(shí)間里，意想不到的事接二連三地發(fā)生。如某科教師反映，該生上課不僅不回答問(wèn)題，連老師問(wèn)她叫什么也只是張嘴不見(jiàn)聲兒，老師連問(wèn)三遍，她干脆走到老師面前，拿著自己的書(shū)，指封皮上的名字給老師看，但就是不說(shuō)話。再如上英語(yǔ)課，老師雖不斷啟發(fā)，她仍一言不發(fā)；讓同桌自由對(duì)話，她也不說(shuō)話。再如中午吃飯時(shí)，學(xué)生們?nèi)齻�(gè)一群兩個(gè)一伙說(shuō)說(shuō)笑笑，該生卻坐在自己的位子上獨(dú)自吃飯。其他同學(xué)過(guò)來(lái)要和她一塊兒吃或邀請(qǐng)她過(guò)去，她也是面無(wú)表情地?fù)u搖頭，不說(shuō)話，弄得其他同學(xué)很尷尬。更甚的是，該生在學(xué)校近十個(gè)小時(shí)中幾乎不離開(kāi)座位。筆者聽(tīng)到這些情況后意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，就積極與該生母親聯(lián)系，通過(guò)電話或在學(xué)校約見(jiàn)，了解了大量該生的情況。
該生1歲半至5歲時(shí)寄養(yǎng)在奶奶家。奶奶一家人的性格都非常內(nèi)向，家庭成員之間很少進(jìn)行交流，雖有感情卻不善表達(dá)。奶奶對(duì)她的生活照顧得很細(xì)致，但不讓她出門(mén)，沒(méi)有小伙伴玩兒，日�；顒�(dòng)也很少，只有看兒童書(shū)。快上小學(xué)時(shí)，父母將她接回家中，并發(fā)現(xiàn)她語(yǔ)言表達(dá)能力很差。上小學(xué)時(shí)，學(xué)校的建議是“不適宜上一年級(jí)，建議再上一年學(xué)前班”，家長(zhǎng)沒(méi)同意。一、二年級(jí)班主任是語(yǔ)文老師，平時(shí)對(duì)她給予很多的鼓勵(lì)，并讓她當(dāng)科代表。該生積極性很高，覺(jué)得上學(xué)很愉快，成績(jī)進(jìn)步也快，并且一度名列前茅。三年級(jí)時(shí)換了班主任，新班主任脾氣暴躁，忽視學(xué)生的感受，只強(qiáng)調(diào)成績(jī)，學(xué)生如成績(jī)不好，就會(huì)嚴(yán)加訓(xùn)斥，甚至是體罰。該生也曾嘗過(guò)苦頭，因此學(xué)習(xí)積極性大大下降，甚至對(duì)學(xué)校老師產(chǎn)生厭恨之感。該生在學(xué)校緊張。害怕、焦慮，并產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。而且該生平時(shí)沉默寡言，木會(huì)交際，與同學(xué)有矛盾也不知解決，甚至得罪了同學(xué)連“對(duì)不起”三個(gè)字也說(shuō)不出口。直到小學(xué)畢業(yè)，同伴關(guān)系一直不好，沒(méi)有一個(gè)好朋友。該生敏感、好面子，每一句責(zé)備、貶低、諷刺的話都會(huì)傷她的心。家長(zhǎng)對(duì)她的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）意見(jiàn)也不一致，父親忽視她的問(wèn)題，忽視其心理發(fā)展，母親是積極尋找原因，想辦法，還帶她看過(guò)幾次心理醫(yī)生，但收效甚微。在看心理醫(yī)生時(shí)，曾做過(guò)一些心理測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下：
尼曼內(nèi)外向人格問(wèn)卷結(jié)果：內(nèi)向指數(shù)30（115以上為外向，95以下為內(nèi)向，得分低則內(nèi)向程度高）；1994年9月14日做瑞文推理測(cè)驗(yàn)，各方面均優(yōu)秀，總評(píng)價(jià)推理能力屬于超常，IQ為135。1998年10月12日做團(tuán)體兒童智力測(cè)驗(yàn)，GITC結(jié)果：語(yǔ)言評(píng)分119，非語(yǔ)言評(píng)分94，測(cè)驗(yàn)總分IQ為108。
2.分析
該生幼年在奶奶家度過(guò)，由于家庭成員之間缺乏溝通，孩子試圖與外界交流信息、與親人交流感情所做的努力被忽視是完全可以想像的。而且她沒(méi)有兒
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