“學(xué)生官”多了好不好？

新聞

據(jù)某報(bào)報(bào)道，最近在南京市瑞金北村小學(xué)二年級(jí)(5)班發(fā)生了一件稀奇事：全班42名學(xué)生各個(gè)都當(dāng)上了班干部，每個(gè)人都有自己的“官銜”，其中中隊(duì)長(zhǎng)就有12名，負(fù)責(zé)收作業(yè)的小組長(zhǎng)25名，還有專門負(fù)責(zé)關(guān)門的“門長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)關(guān)燈的“燈長(zhǎng)”。

南京市瑞金北村小學(xué)二年級(jí)(5)班的班主任告訴記者，班里絕大多數(shù)的學(xué)生都非�？释�在班里“掌權(quán)”，無(wú)論是中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)，還是小隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、課代表或各類委員，甚至課外討論的四人小組長(zhǎng)等芝麻綠豆大的小“官”，都有學(xué)生愿意當(dāng)。

據(jù)說(shuō)，新的班干部制度實(shí)行以后，學(xué)生的積極性被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)了，可有關(guān)人士對(duì)于這種現(xiàn)象卻表示憂慮：從小培養(yǎng)孩子的當(dāng)官意識(shí)，到底是不是一件好事？

觀點(diǎn)

關(guān)鍵是要做好引導(dǎo)工作

多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)這一做法持肯定態(tài)度。既是家長(zhǎng)又是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者的洪流先生告訴記者，他家小孩成績(jī)不是很好，但特別要強(qiáng)，自從如愿當(dāng)上小隊(duì)長(zhǎng)后，盡管“官職”不大，但對(duì)自己的要求明顯嚴(yán)格了，放學(xué)回家第一件事就是做作業(yè)。

但在一片認(rèn)同聲中也有人提出異議。江蘇省教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周德藩認(rèn)為，學(xué)校此舉很有創(chuàng)意，鍛煉學(xué)生能力非常好，但不應(yīng)提倡“人人有官當(dāng)”，這樣做容易使學(xué)生從小受到“官本位”思想的影響，而且學(xué)生心知肚明“官職”肯定會(huì)有大小之分，會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生等級(jí)觀念，從而扭曲他們的人生觀和價(jià)值觀，看不起平凡的工作崗位，不利于愛崗敬業(yè)意識(shí)的形成。

江蘇省教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）廳孫曙平處長(zhǎng)說(shuō)：“既然‘當(dāng)官’不可避免，我們就要正面地、健康地教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）孩子，為什么要當(dāng)官，怎么樣當(dāng)官�！爆F(xiàn)代社會(huì)的“官”，需要服務(wù)社會(huì)的精神，需要淡化權(quán)力意識(shí)。瑞金北村小學(xué)二年級(jí)(5)班的做法，只要引導(dǎo)妥當(dāng)，就能很好地培養(yǎng)孩子的“服務(wù)精神”。為了節(jié)省資源，有學(xué)生專門負(fù)責(zé)關(guān)燈，為了班級(jí)的安全，有學(xué)生專門負(fù)責(zé)關(guān)門，這就是培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。

江蘇省教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）廳基教處陸志平處長(zhǎng)認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)”和“領(lǐng)導(dǎo)能力”也是素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一個(gè)重要內(nèi)容。每個(gè)人不一定都要當(dāng)“官”，但每個(gè)人都應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。培養(yǎng)孩子的“領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)”，也注重培養(yǎng)了學(xué)生的大局觀念、宏觀意識(shí)。它能使人在思考問(wèn)題、處理問(wèn)題時(shí)，“站得高、望得遠(yuǎn)”。

所以說(shuō)，問(wèn)題不在于學(xué)生當(dāng)不當(dāng)“官”，而在于如何引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好“官”，不管是老師還是家長(zhǎng)或是社會(huì)，怎樣給學(xué)生灌輸這種“領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)”和“服務(wù)精神”才是關(guān)鍵。(光明日?qǐng)?bào))

激勵(lì)

[1] [2] 

【“學(xué)生官”多了好不好？】相關(guān)文章：

多了沒(méi)用04-28

讓官（讓官）04-29

官綠（官緑）04-29

官聯(lián)（官聯(lián)）04-29

疇官（疇官）04-29

問(wèn)官（問(wèn)官）04-29

謫官（謫官）04-29

想多了作文01-13

中國(guó)的大學(xué)生不是多了而是少了05-01

描寫五官的學(xué)生作文04-29