實踐者的體驗

研究性學習是一門全新的課程，也是此次新課程改革中最重要的內(nèi)容之一。這門全新的課程究竟應(yīng)該如何開設(shè)？近日，記者前往北京首批高中示范校中國人民大學附中，采訪了從事高中物理教學近30年，一直注重培養(yǎng)學生科研意識和能力，并享受政府專項津貼的全國優(yōu)秀青少年科技工作者、研究性學習專職教師周慶林。

研究性學習突破的難點

談到開設(shè)研究性學習這門課的難點時，周慶林認為：難點是如何指導學生選擇和確定研究專題。突破的技巧是：激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)和提出問題，提供、尋找選題的“問題場(選擇情景或環(huán)境)”；正確引導、轉(zhuǎn)化和確定研究專題。

如何有效突破難點？周慶林說：研究性學習應(yīng)該要求學生按科學研究的內(nèi)在規(guī)律所確定的操作流程進行：第一，發(fā)現(xiàn)、提出自己感興趣的問題；第二，帶著問題向相關(guān)專家或教師咨詢；第三，根據(jù)相關(guān)專家或教師的建議，進行文獻檢索，最好寫一篇文獻綜述；第四，根據(jù)文獻檢索(綜述)結(jié)果，提出若干有一定研究價值的研究專題或研究方向；第五，根據(jù)研究者所具備的主客觀條件，進行選題的論證工作；第六，根據(jù)選定的課題，制訂研究方案，并撰寫開題報告；第七，開題研究，適時獲取反饋信息并及時進行調(diào)節(jié)，以獲得最佳研究結(jié)果；第八，撰寫研究活動報告、中期報告、結(jié)題報告或相關(guān)論文，完成結(jié)題工作；第九，將研究成果發(fā)表和交流。研究性學習的重點是：科學研究的過程體驗、人格培養(yǎng)和方法學習，不僅看結(jié)果，更重要的是看過程。這與傳統(tǒng)的學科學習重在考試分數(shù)的結(jié)果性完全不同。

研究性學習札記

周慶林曾在鄉(xiāng)、縣、省級中學近30年。在長期的教學工作中，他十分注重學校研究性學習課題的開展，他向記者講述了自己在鄉(xiāng)、縣教學中的幾個故事：1986年，我在湖北貧困山區(qū)的通城一中工作時。那年，在李政道博士的支持下，一批愛國美籍華人自費購買了“挑戰(zhàn)者”號航天飛機第724號艙位，為中國青少年提供在太空做科學實驗的機會。實驗設(shè)計方案在全國征集，通城一中也參加了方案征集的活動。一天，一名學生在學完物理課的“超重和失重”這一章節(jié)后，突然向我提出一個問題：在重力場中，氣體與液體是很容易分離的；而航天飛機在軌道運行時處于完全失重狀態(tài)，液體與氣體一旦混合將如何分離呢？我抓住這個奇思妙想的話題，引導學生進行實驗設(shè)計。經(jīng)過近半年的反復(fù)設(shè)計與實驗，最終學生采用“石棉絨隔膜”具有“通液阻氣”的原理設(shè)計的裝置，強制使“氣液分離”獲得成功。原來學生是受化學課本中電解食鹽水工業(yè)制取鹽酸的實驗裝置啟發(fā)而設(shè)計的“實驗”方案。從物理學科學習中發(fā)現(xiàn)和提出的問題學生自己卻運用化學學科所學的知識解決了。這個“實驗”方案獲得了中美兩國聯(lián)合舉辦的“航天飛機科學實驗方案設(shè)計競賽”一等獎的第三名。參加方案設(shè)計的學生當場被哈爾濱工業(yè)大學航天學院免試錄取。

還有一篇獲全國一等獎的學生

[1] [2] 

【實踐者的體驗】相關(guān)文章：

業(yè)務(wù)園長也是實踐者04-29

體驗與體驗教學05-01

審美體驗與科學體驗04-27

《教師做反思的實踐者》讀書筆記05-01

體驗04-28

體驗04-29

體驗05-01

語文遠程研修心得體會：做反思的實踐者09-08

體驗的作文09-03

體驗的日記12-01