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“非典”時(shí)期 學(xué)習(xí)自我管理
為了控制“非典”的擴(kuò)散和蔓延，北京市的多數(shù)中小學(xué)從以往的傳統(tǒng)集中授課轉(zhuǎn)到以自學(xué)為主。習(xí)慣了學(xué)校嚴(yán)格管理，老師諄諄教導(dǎo)的學(xué)生，沒(méi)有了課堂上老師講課的壓力，同學(xué)你追我趕的壓力。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)管？自己能管的住自己?jiǎn)幔孔约汗芾碜约鹤寕鹘y(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體制下的學(xué)生們一時(shí)難以適應(yīng)。
■學(xué)生自我管理時(shí)代到來(lái)
有的家長(zhǎng)反映學(xué)校自從停課，學(xué)生就開始一身輕松起來(lái)。雖然每天能按時(shí)上網(wǎng)，但好像心思不在學(xué)習(xí)上。這時(shí)自我管理能力的差距就明顯表現(xiàn)出來(lái)。
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）專家們探討網(wǎng)絡(luò)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）適合成人還是無(wú)論年齡大小都適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校、家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子能不能真正受益。北京四中網(wǎng)校劉開朝校長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)，個(gè)人的學(xué)習(xí)好壞最終的分水嶺是自學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)教的學(xué)生應(yīng)該有較強(qiáng)的信息獲取能力，加工和選擇能力。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的信息很豐富，學(xué)生不能眉毛胡子一把抓。跟同學(xué)之間的交流非常重要，但要少聊天。跟老師的交流不是只滿足于老師現(xiàn)成的答案，而要對(duì)老師的回答多認(rèn)真思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
劉校長(zhǎng)介紹說(shuō)，我國(guó)的教學(xué)一直都是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，這段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境突然從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了家里，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)勢(shì)必有一個(gè)調(diào)整過(guò)程�，F(xiàn)在學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)，多會(huì)遇到兩種情況：一是無(wú)所事事，再就是比較茫然。劉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，此時(shí)同學(xué)們一定要加強(qiáng)自學(xué)能力，自學(xué)和教授的知識(shí)量應(yīng)該是8：2。尤其在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)，自學(xué)更重要。低年級(jí)小學(xué)生在自我管理方面最讓學(xué)校、家長(zhǎng)頭疼。北京景山學(xué)校寄宿部老師張麗綺介紹，小學(xué)生自主性差但對(duì)這種新的學(xué)習(xí)方式最有興趣。老師和家長(zhǎng)可以通過(guò)校園網(wǎng)一起幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。如老師可以把小學(xué)生每天需要學(xué)習(xí)的東西在網(wǎng)上列出來(lái)，讓孩子在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下完成。同時(shí)盡量讓學(xué)生提問(wèn)，老師回答之后學(xué)生還要有反饋。
■樹立自我管理意識(shí)的幾個(gè)方法
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