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師生、生生，看似簡(jiǎn)單的關(guān)系不簡(jiǎn)單
在一個(gè)學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中，最重要、最基本的是教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān)系。對(duì)學(xué)生而言，和老師相處的情況、與同學(xué)相處的情況常常會(huì)影響他的整個(gè)學(xué)校生活，那些被同學(xué)誤解、被教師誤解批評(píng)并另眼相看的學(xué)生，往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，特別是產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的厭惡，甚至恐懼。師生關(guān)系和生生關(guān)系因此備受關(guān)注。為了解教師和學(xué)生的真實(shí)想法，本報(bào)特邀華中師范大學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)院教授佐斌博士主持，在湖北省仙桃市沔城中學(xué)召開了教師和學(xué)生座談會(huì)。
【實(shí)錄】學(xué)生的故事
在中小學(xué)，記者收集到很多學(xué)生的故事，教師和學(xué)生們告訴記者，其實(shí)這樣的故事在學(xué)校太多了，非常普通。正因?yàn)檫@些故事的普通，才更具有了典型價(jià)值。其實(shí)，刊登和分析這些故事的目的，是希望這樣的故事根本不要在學(xué)校發(fā)生，至少不要變成“太多”。
故事1：一個(gè)中學(xué)女生的敘述：害怕被老師和同學(xué)誤解
我的一位同學(xué)說我偷了她的鋼筆，并和另外兩名女生堵在路上要打我，其實(shí)我根本沒有偷東西，但是對(duì)方不聽我的辯解，情急之下，我只好逃回了家。在我們這種寄宿學(xué)校，私自回家是要受處分的。就這樣，我不敢回學(xué)校，害怕同學(xué)打我，又害怕老師批評(píng)，更害怕老師和別的同學(xué)誤以為我是小偷，用異樣的眼光看我，瞧不起我，不理我。眼看自己要輟學(xué)了，家長(zhǎng)要我回學(xué)校，可是我害怕，我緊張。
故事2：一個(gè)中學(xué)女生的敘述：因?yàn)槔蠋煹睦淠軅?/p>
以前，我寫周記特別認(rèn)真，會(huì)富有激情地說很多心里話和煩惱，每次交給老師后，就一直期待著老師的反應(yīng)。往往是苦等兩星期后，周記才終于發(fā)下來，可上面只有兩個(gè)跳躍的阿拉伯?dāng)?shù)字，有的干脆只畫了個(gè)“閱”字，老師似乎是惜墨如金。我是那樣地希望老師能寫幾句評(píng)語，哪怕是寥寥幾字也足以讓我心懷感激——但終是沒有。如此幾次之后，我的熱情消失殆盡。終于有一天，我厭倦了，在老師命我交周記時(shí)公開頂撞：交與不交都一樣，反正您也不怎么看……
故事3：一個(gè)中學(xué)男生的敘述：因?yàn)槔蠋煹拇直┒麡O
我曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，可是后來因?yàn)橐患虑槎淖兞�，那是在初中的某一天，我因故缺了一�?jié)課，老師報(bào)告了家長(zhǎng)，父親暴怒，把我吊起來暴打一頓。自那以后，我特別恨自己的父親，更恨老師，并開始消極怠工。漸漸地，我成了老師眼中的差生和壞學(xué)生。在我們學(xué)校，學(xué)生一旦犯錯(cuò)，許多老師慣用的招數(shù)就是：不去教訓(xùn)你，而去教訓(xùn)你的家長(zhǎng)，讓你的家長(zhǎng)丟盡臉，這樣，家長(zhǎng)就會(huì)把憤怒成倍地發(fā)泄在你身上。我不喜歡這樣的老師。
故事4：一個(gè)中學(xué)女生的敘述：因?yàn)橥瑢W(xué)關(guān)系緊張而焦慮
我現(xiàn)在不想上學(xué)，在班上，我沒有什么朋友，有時(shí)候，別的同學(xué)在一起說悄悄話，故意背著我，大家好像都聯(lián)合起來對(duì)付我；看到同學(xué)之間互相說對(duì)方的壞話，有的干部跑到老師那里打小報(bào)告，我也覺得很沒意思。前不久，我因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和一個(gè)同學(xué)吵了一架。我承認(rèn)自己脾氣不好，總和同學(xué)吵架，可是我覺得同學(xué)也不理解我，我很孤獨(dú)，不知道怎么才能和同學(xué)好起來。
【傾聽】
教師的聲音：如何對(duì)待“問題學(xué)生”
在很多學(xué)校，我們聽到老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不好管，自尊心和逆反心理都特別強(qiáng)，說深了不是，說淺了也不是，學(xué)生中出現(xiàn)的問題也特別多。在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）過程中，沒有問題學(xué)生，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)校內(nèi)許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學(xué)生交往。
教師如何對(duì)待“問題學(xué)生”？仙桃市教委副主任孔令平、沔城中學(xué)20多位班主任在座談會(huì)上說了自己的看法。這里的老師們說，他們看不慣的學(xué)生行為主要是：小偷小摸、不尊重教師、上課看課外書、不遵守紀(jì)律。
政教處主任王海明：在我們這樣的農(nóng)村中學(xué)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生亂拿物品，甚至偷東西的情況。我們?cè)谔幚頃r(shí)，堅(jiān)持了心理疏導(dǎo)和啟發(fā)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的原則，堅(jiān)持了不公開
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