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淺談英語教學(xué)中課堂行為表現(xiàn)評價
21世紀(jì)英語基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)著眼于學(xué)生的整體發(fā)展和進(jìn)步表現(xiàn)，為學(xué)生終身的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。英語教學(xué)課堂行為表現(xiàn)評價的實施能推動英語學(xué)科的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），同時給英語課堂教學(xué)帶來新的活力。
在平時或期末考試之后，我們所聽到家長間的談話和學(xué)生間的談話往往都涉及這樣的內(nèi)容：“你孩子考了多少分？”“咳，真倒霉! 這次英語沒上90分!”“你只考了40分，沒希望了!”分?jǐn)?shù)難道就如此重要嗎？其實，單憑分?jǐn)?shù)并不能說明一個學(xué)生的優(yōu)劣，分?jǐn)?shù)并不能完整而準(zhǔn)確地體現(xiàn)學(xué)生的成績。只以考試成績決定學(xué)生的未來或命運是不公平的。這種應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的評價方式顯然不能適應(yīng)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和終身教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的要求。
英語教學(xué)中課堂行為表現(xiàn)評價的著眼點在于學(xué)生應(yīng)用知識的能力。通過評價學(xué)生的各種真實的學(xué)習(xí)活動，如：口頭和筆頭的交際技巧，解決問題的各種活動等，促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。在課堂評價中，課堂是評價的主要場所。課堂評價的方式有個人自我評價，集體相互評價，教師評價等。在課堂上，教師須根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)隨時調(diào)整教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生需要作出相應(yīng)的決定。課堂活動包括教師的教學(xué)和指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和反饋，課堂的氣氛等等。所有這些活動實際上都可以同時伴隨著收集、解釋和綜合信息的活動。在這種實施與評價并行的過程中，教師和學(xué)生同時卷入各項活動，教師在進(jìn)行評價，學(xué)生也在進(jìn)行評價，教師通過隨機(jī)收集分析相關(guān)信息，及時改進(jìn)語言進(jìn)程和語言行為；學(xué)生通過自我評價和合作評價，在一種緩進(jìn)但卻有效的行為實施過程中，主動而富有創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一． 學(xué)生自我評價
有效的評價要求學(xué)生的投入。這種投入使他們進(jìn)行反思，也使他們能肯定自己學(xué)習(xí)的努力，并看到改進(jìn)的必要性以及進(jìn)取的可能性。首先，學(xué)生需要理解自評的重要性，需要獨立地評價自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)并需要為下一步的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。為了讓學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)和行為，他們需要有好的榜樣。教師必須和學(xué)生一起具體制定各項評價標(biāo)準(zhǔn)：如討論優(yōu)秀口頭表達(dá)的構(gòu)成成分，優(yōu)秀閱讀理解的構(gòu)成要素，優(yōu)秀寫作的構(gòu)成要素，解決問題的構(gòu)成要素，體現(xiàn)良好合作精神的標(biāo)準(zhǔn)等。要做到這一點，僅僅進(jìn)行文字陳述是不行的，重要的是為學(xué)生提供具有語言表現(xiàn)特點與要素的實際范例，并讓他們能夠真正見到或聽到這些范例。這樣學(xué)生就能夠知道“優(yōu)秀“作品是什么樣子，進(jìn)而對自己的作品進(jìn)行評價。以寫作為例：首先老師引導(dǎo)學(xué)生或者讓學(xué)生以小組形式對范文進(jìn)行評價，然后學(xué)生開始獨立的自我評價，找出自己的精彩之處和問題所在。學(xué)生根據(jù)自己的弱點調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師針對學(xué)生的弱點和需求對自己的教學(xué)計劃進(jìn)行改進(jìn)，使課堂指導(dǎo)更有效。
如 ：
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