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作一個(gè)個(gè)性飛揚(yáng)的教師
歷數(shù)中國教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的歷史，教師這一職業(yè)的形象，可以說是幾經(jīng)變化，最初，教師的代表人物就是孔夫子，圣人的形象，弟子三千，賢者七十二人。群弟子，記善言。于是乎，孔夫子所說的每一句話，似乎都是妙語箴言，記錄在冊。其后，數(shù)千年的封建社會(huì)，大約教師的形象多是以孔夫子為藍(lán)本的，并無大的突破，只是一蟹不如一蟹，教師從圣人先賢墮落為很多年不得考取功名，郁郁不得志的老童生。時(shí)移事異，老師的水平不同了，學(xué)生的身份也變了，從孔夫子的有教無類，到只有紈绔子弟才讀得起書，士大夫所崇尚的耕讀傳家，那只不過是一個(gè)美麗的童話罷了，真正的耕讀傳家者又有幾人歟？這其中酸甜苦辣的歷史，又有幾個(gè)付諸汗青了呢？寥寥無幾吧！
在這漫長的封建社會(huì)當(dāng)中，大約只有韓愈對老師的工作做了一個(gè)界定吧，（請?jiān)徫业墓侣崖劊抑粫缘眠@一名篇。有哪位知道更多，如蒙賜教，必當(dāng)感激涕零。）韓愈說："師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。"用現(xiàn)在的話來說，所謂“傳道”，就是要把思想教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）放在第一位，“授業(yè)，解惑”聽起來才是教師的才華展露之地。對于重視思想教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）這一點(diǎn)，古往今來，都是共同的， 還是 《三字經(jīng)》說得清楚，首孝弟，次見聞。孝悌是排在第一位的。這樣的思想教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的要求，要求教師同樣也要是一位在道德品質(zhì)上中規(guī)中矩的人，或者說是道德的模范，“中不偏，庸不易。”“講道德，說仁義�！彼械倪@些《四書》、《五經(jīng)》的規(guī)范，就成了教師做人的規(guī)范，所謂師道尊嚴(yán)，是必須遵守的。而完全不能夠“從心所欲，而不逾矩�！币�?yàn)樗麄儾皇鞘ト耍皇窍荣t。這樣的統(tǒng)一模式的要求的結(jié)果就是千人一面，萬馬齊喑，并不覺哀。
苦難的舊社會(huì)過去了，到了人民當(dāng)家作主的時(shí)候，老師也翻身了，但好日子并不長久，很快，真正教師成了臭老九，他們的任務(wù)不再是“傳道，授業(yè)，解惑”，而是挨批斗。講授知識(shí)的課堂被工農(nóng)兵占據(jù)，成了憶苦思甜的大會(huì)戰(zhàn)。知識(shí)沒用了，老師臭了。
烏云過去，真理正義再次成為勝利者，于是，教師的命運(yùn)再一次發(fā)生戲劇性的變化，由臭老九，一下子變成了香老師，而且，在幾千年的歷史上，破天荒地有了自己的節(jié)日。雖然這一過程剛剛持續(xù)了20幾年，而且還將持續(xù)下去，但不可否認(rèn)的就是教師確實(shí)再逐步地引起社會(huì)的重視，教師的社會(huì)地位在逐步地提高。
啰嗦了這么多，但我們回過頭來，仔細(xì)地思考一下，在老百姓的心目中，老師形象千百年來是沒有太大的變化的，可以用一句古詩概括：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”換句話說，老師的形象就是一個(gè)不求名利的奉獻(xiàn)者的形象，而且在其他方面比如穿著打扮，有一個(gè)無形的標(biāo)準(zhǔn)，那就是要像老師，要為人師表，要從里到外都做到，在方方面面對老師的形象加以無形的約束，如此一來，幾乎把所有的老師都變成了一個(gè)模式，評論你像不像一個(gè)老師，盡管沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，但在每個(gè)人的心目中都有一把尺子。這把尺子一概而論，或許不太好把握，范圍縮小，縮小到小學(xué)老師的范圍，如果讓我們每個(gè)人概括小學(xué)老師的形象，可能必定要有的關(guān)鍵詞可能會(huì)有幾"心"：愛心、細(xì)心、耐心等等，似乎很少提到淵博、率真、個(gè)性等等，似乎那是要大學(xué)老師才有的，小學(xué)老師作為啟蒙教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的開拓者，要瑣碎小事，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩才像一個(gè)小學(xué)老師，處理事情不能夠簡單果斷，不能夠斬釘截鐵，不能有任何一句言語刺激到學(xué)生，這樣的要求，近乎苛刻，由此，小學(xué)老師打上了深深的職業(yè)烙印，如果你注意觀察，在言談舉止中，不出五句話，你一定可以下結(jié)論，這是一個(gè)小學(xué)老師。因?yàn)樗麄冋f話不斷重復(fù)，嚴(yán)重者到了唧唧歪歪、婆婆媽媽的程度。
我不想陷入這樣的怪圈之中，我熱愛教師這一職業(yè)，但我希望成為一個(gè)個(gè)性飛揚(yáng)的教師，而且深信只有個(gè)性飛揚(yáng)的教師才會(huì)有個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生，這已經(jīng)是一個(gè)不再避諱提到發(fā)展個(gè)性的年代，為什么非得要求所有的老師都是一樣的呢？如果各位不低估老師對學(xué)生的影響力，那么，千人一面的教師隊(duì)伍能夠培養(yǎng)出來個(gè)
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