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你不出去就請(qǐng)坐下
在我的想像中，學(xué)生到了高三，再不細(xì)心的也會(huì)認(rèn)真起來(lái)，再懶散的也會(huì)勤奮起來(lái)。但實(shí)際情況并非如此，上課時(shí)竟然還有去會(huì)周公的，這讓我忍無(wú)可忍。我走到那位學(xué)生的課桌前，猛一拍桌子，大聲叫道：“你給我站起來(lái)！”
那位同學(xué)雖然被我喊醒了，但并未站起來(lái)，只是揉了揉惺忪的睡眼懶洋洋地對(duì)我說：“干嘛這么兇，我又沒惹你？”
“難道我惹你了不成？”我的聲音又提高了兩度。
“你當(dāng)然惹我了，人家睡得好好的，你不喊我怎么會(huì)醒呢？毛病�！�
我只好說：“好，是我惹你了，行吧。但教室不是你的臥室，請(qǐng)你回家休息，你橫著睡豎著睡我都管不著你了。請(qǐng)吧�！�
“你憑什么讓我出去？我不走�！�
“今天不把你請(qǐng)出去我就不上課！”我過去拉這個(gè)學(xué)生，那知這小子也來(lái)了牛脾氣，一只手拉著課桌腿，死墜在那里。班長(zhǎng)看我真發(fā)火了，就幫我一起把那個(gè)同學(xué)帶到了班主任老師那里。
回到辦公室，我依然怒氣未消：“真是教豬唱歌，歌沒教會(huì)，還惹惱了豬。”
有一個(gè)老師深有同感地說，這種事情我也遇到過。我那個(gè)學(xué)生像得了話癆一樣，上課前說，起立后說，坐下來(lái)還接著說，我提醒了他３次，沒用，屢教不改。我怒火中燒：你給我出去！那小子也是不動(dòng)，而且學(xué)生也很缺乏正義感，沒人來(lái)幫助我。我只好說：你不出去，我出去。那個(gè)同學(xué)看我真要走，便自己出了教室，到我的辦公室里去寫檢討。我倒沒怎么費(fèi)勁，這叫化被動(dòng)為主動(dòng)。
這個(gè)老師的話突然使我想起來(lái)，有一次我去聽一節(jié)語(yǔ)文組舉辦的公開課，也出現(xiàn)了類似的情況。那位老師是和學(xué)生一起總結(jié)復(fù)習(xí)語(yǔ)音規(guī)律�！皩�(duì)于多音字，應(yīng)該是記少不記多，例如‘削’字用在合成詞和成語(yǔ)中的時(shí)候讀削ｘｕē，剝削，削弱；單用的時(shí)候讀ｘｉāｏ，例如，削蘋果，削鴨梨，削鉛筆……”
一個(gè)學(xué)生往下接：“肖國(guó)強(qiáng)�！�
一下子，同學(xué)們暴笑。老師們有些莫名其妙，等明白之后也笑了起來(lái)了，原來(lái)‘肖國(guó)強(qiáng)’是他們班一個(gè)同學(xué)的名字。那位老師還算機(jī)智，說：就怕國(guó)強(qiáng)不愿意。又是一陣大笑。
平靜之后老師接著講：“‘處’做名詞的時(shí)候讀ｃｈù，如教導(dǎo)處，總務(wù)處，政教處，處長(zhǎng)，處所……在做動(dòng)詞的時(shí)候讀ｃｈǔ，如處理，處置，處罰……”
剛才那個(gè)接“肖國(guó)強(qiáng)”的學(xué)生又接：“處女！”而且聲音非常響亮。有幾個(gè)學(xué)生的笑聲中明顯帶有幸災(zāi)樂禍的意味。那位老師覺得當(dāng)著這么多聽課老師的面，學(xué)生這么放肆，自己實(shí)在太沒面子了，便大聲對(duì)那個(gè)學(xué)生說：“你給我站起來(lái)！”
聽課的老師們都感到很意外，沒想到在公開課上會(huì)出現(xiàn)這樣的情況�？赡莻�(gè)學(xué)生站起來(lái)并不以為自己有什么過錯(cuò)，歪歪斜斜的，沒個(gè)站相。老師大概是更覺丟臉，便喝道：“你給我出去！”
學(xué)生也上來(lái)了牛脾氣：“我又沒讀錯(cuò)，我就不出去！”
聽課的老師都有些擔(dān)心，這可怎么收?qǐng)觯蠹叶急涣涝诹诉@里。
值得慶幸的是，這位老師在怒氣的懸崖邊勒住了韁繩，結(jié)束了這場(chǎng)小沖突，很有些歐·亨利小說的精彩，他只是一字一頓說道：“你不出去，那就請(qǐng)坐下！”
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